楚洁老师授课中
给学生单独指导
楚洁老师教一年级同学们拖地
小时候，经常会幻想长大之后想做什么？于是，我开始了天马行空的想象力：警察、明星、医生发明家、教师等等。小时候的我每每看到三尺讲台前的老师们挥洒热血、富有激情的传授知识，内心甚是向往，所以大学毕业后毅然选择教师这个行业。
长大后，我就成了您，一样地站在三尺讲台上，一样地用心认识每一位学生，一样地用粉笔唰唰的写着板书，一样地把知识传授进学生的大脑里，一样地去和班里的学生保持和谐融洽的关系。
一．保持热爱，信心满满
听过这样的一句话“保持热爱的力量，是获得事业成功和人生幸福的前提。”在我看来，教师是一份幸福价值指数高的职业，虽然教师的工作看起来重复枯燥的，但我们的工作对象是充满活力、可爱单纯的孩子，因此我热爱夸美纽斯说的“教师是太阳底下最光辉的职业”。在这许多平凡的日子里，我不仅感受到了孩子们身上散发的朝气蓬勃，也感受到来自学校领导的关怀和各位同事们的友爱，同时我也为自己能够成为这个光荣而团结的大家庭中的一员而感到荣幸。作为一名新教师，我对自己是充满信心的，对自己的职业未来也充满信心。正是有了这样一个和谐的工作环境,才让我更加坚定了积极进取的心态，以饱满的热情对待每时每刻。
二．走进课堂，虚心请教
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我们在教育这片沃土中，我们勤勤恳恳，挥洒着自己的每一滴汗水。第一年踏入教师这个岗位，面临着新教师的第一次公开课，内心除了紧张还是紧张，在公开课之前把课件一遍遍的从演示、修改到再演示、再修改，一次次模拟无生试讲到课堂实践。理想是高远的，但现实是那么不堪一击。一次“失败”的经历，就像一盆冰冷的水，无情地浇在我头上，也浇灭了我心中的无限期望。公开课的这一天终于到来了，站在讲台上，看到学校的同学科老师和领导都进入班级里，瞬间觉得自己的紧张提到了嗓子眼，为了不让自己的声音颤抖，我内心一遍又一遍的告诉自己“我是最棒的”，果然效果好了许多。在正式上课后开始了自然流畅的导入，中间让学生们带着问题自由默读，原以为学生能纷纷举起手积极回答，但却发现班级里鸦雀无声，刹那间我怔住了“这怎么跟我预想的不一样？”出现这样的情景后，再加上教学经验不足，一系列的流程开始混乱起来，我自乱阵脚，把后边的内容磕磕巴巴的讲完了。下课铃声响起后，我的自责和不开心溢于言表。
这件事给了我沉重的打击，一连好几天都在煎熬中度过。学校老师看出我的无助，特意安排我一有空闲就去听她的课，学习她的授课方式，以及班级管理的方法。在不断地努力下，我的授课方式渐渐成型，由原来的害怕上课，到喜欢走进课堂。这期间的努力和付出只有新老师自己能够体会，我也开始真正理解，老师看似精彩的一堂课的背后要付出多少艰辛。
我深知，成长之路漫长，奋斗之心不能丢，我要继续仰望星空，脚踏实地。同时也要感谢学校对我们年轻教师的栽培以及为我们提供各种成长途径，对我而言受益匪浅。通过各种公开课、以及青年教师成长的师徒帮扶，让我对教学这方面茅塞顿开，学习到了不少经验。听完师傅们的示范课，深受启发的我立即开始学以致用，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。
三．总结经验，学会反思
美国教育心理学家波斯纳说“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。”因此，他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。
作为日常的教学，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学:这节课，我投入激情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?这节课达到预设效果了吗？学生是否还有“未解之谜”？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进?反思的深度，决定着教学所能达到的高度。
教师的反思不仅仅包括教学中的内容，教学以外的工作也可以记录在教育随笔上，这对于新教师来说也是一种成长。
四．终身学习，助力成长
1.全方位装备。要想成为一名优秀的教师，不仅要有自己本学科的专业知识和专业技能，还需要必备的教育科学知识、广博的科学文化知识、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。这不仅是对自己的充实和提高，也是对孩子们的负责。不然当班级里真的有那么一两个孩子懂得比自己多的时候，又情何以堪呢?况且课堂知识的延伸，也许会更加激发学生们的兴趣。
2.不断磨炼。契诃夫曾说:“困难和折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应该是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。“尤其是新教师，面对磨炼时，应端正心态。只有在逆境中成长，才能飞得更高。
五．展望未来，努力奔跑
英国华兹华斯说过：“一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会成为壮举。”没有目标的人生，就像失去灵魂的傀儡。目标在哪里，成就就在哪里。在今后的工作中，我会竭尽全力，向着标杆-“优秀教师”，努力奔跑。
大冶中心小学 赵世飞 周亚盼
