学校因学生而存在，教师因学生而相聚，只因我们的职业是人民教师，所以心无旁骛，全心全意于学生培育，唯以学生的成长进步证明，舍此无他。 

朝夕相处之下，已然是三年的时光，事无巨细的班主任工作更是让我和孩子们建立起深厚的感情。一次校外值班恰逢三八节当天，校园广播小主持人稚嫩的声音照常响起，正当我按部就班结束值班工作要回教室之时，耳边突然回荡起一段熟悉的歌声，细细听来，正是当下最火的《是妈妈是女儿》。“我希望你被爱着，我希望你要快乐，我希望我的双手可以为你挡着风……”霎那间我竟然热泪盈眶，三年的陪伴何尝不是一种幸福，身为班主任的我何尝不是孩子们在校的“妈妈”，娓娓道来的歌词何尝不是我对孩子们殷切的嘱咐。而时时刻刻支撑着我的就是对孩子们深深的“爱”，全心全意服务于学生培育，心无旁骛，舍此无他。人们都说：父母是原件，孩子是复印件。我要说：老师是原件，学生是复印件。

在校期间，学生每一天和我们呆的时间远比和父母相处的时间长得多，我们的一言一行无疑影响着学生的每一天。当我意识到这点时，我看学生就像看到自己的子女一样亲切，一样的可爱，我的情绪也比好了许多，爱是有如此的有魅力。 在平时的教学中，我尽我所能用最稳定的情绪，带着微笑给他们上课，其实微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。

教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪，教师的脸，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的'微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。然后我还十分注重与学生进行情感沟通，以朋友或长者的身份接近、关心他们，不但走进他们的学习生活中，而且走进他们的精神世界里，与学生建立亲密友好的师生关系。

曾有人说：眼睛是心灵的窗户，通过人的眼睛，能够体察到他的内心世界，……但是，做为一个教师，一个被称为人类灵魂的工程师的教师，我们在看待自己的学生的时候，我们是不是仍然有一双会观察学生心灵的眼睛？我们是不是还保有一颗能体察学生的爱心？我们的双眼会不会被学生表面的缺陷而蒙蔽…… 记得有个男生，经常不做作业，他的诸多行为也引起了师生们的不满，开始我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，他持续沉默，我也似乎束手无策。之后，通过联系家长，我了解到这个孩子家里比较特殊，妈妈不在身边，爸爸也忙于生计，没时间督促孩子的学习。在这种状况下，学生十分自卑，没有养成良好的学习习惯，更加缺少情感上的呵护。我找到他问原因，小男孩怯怯地说：“我想妈妈，能不能让妈妈来接我。”听后，我十分心痛，本应该在爸爸妈妈精心呵护下健康快乐成长的花儿，却如此自卑，如此缺少安全感，这将影响到他今后的漫长人生！如果是我的孩子我会怎样办？一种强烈的教师职责感驱使着我，我决定用爱来"救救"这个孩子！ 第二天，我把他叫到办公室，跟他和颜悦色地谈了一番话，并把他调到了教室最中心的位置，以方便我时时刻刻关注他。从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课我观察他的一举一动，一言一行，并不时捕着他的表情，表现优异时，及时提出表扬。慢慢找出他不爱学习，不爱做作业的原因，找到原因后，及时和他沟通，带着他改掉了很多陋习，其次我采用以优带差，让他感觉班级的温暖。为了让他感受到班集体的温暖，交朋友的乐趣，我发动班上的优生去帮忙他，不仅仅帮他解决学习上的问题，而且和他一起组成学习小组，然后我还安排了他小组长的职务…… 经过了一段时间，我发现他不仅仅学习有了进步，而且性格也变开朗了，也乐于上学，乐于听课了，也越来越有职责心了，回家后也懂得帮忙父亲分担了。当然我对他的爱是有职责的，而不是纵容、泛滥。虽然师爱对他的个性很有好处，能帮他驱走心中的自卑阴影，但如果一味地纵容，他有缺点，有错误也不指出，那或许他会走向另一个极端--骄横任性，我行我素。于是我告诫自己，必须要把握尺度，千万别演转成纵容的爱，当他做错事时，我会及时给他指出，给他讲道理，让他自觉地改正，如果他不改正，我也会严厉地批评他，让他对自己的行为负职责，培养他从小的职责感以及为他人着想的美德! 有人这样说，一个老师最大的失败是他不爱他的学生，其实一个老师最大的悲哀是他的学生不爱他。

那么，我想我是幸福的，因为我爱我的学生，同时也收获着学生的爱，爱是幸福的，被爱更是一种幸福。教育，其实也不用太多的言语，在我的课堂上，眼与眼的对望，就是心与心的互换，是爱与爱的交流。

文    卢店办刘家沟小学   教师：孙世垚