有人曾说，教师这条路并不好走，干的全是辛苦活、良心活，但却不一定能落得一个好评价。而现今社会，对老师的评价更是褒贬不一。回首自己从教以来，已经五个年头了，这个时间说不上长，但是内心的感受却是五味杂陈的。 

还记得步入工作岗位的第一年，怀揣着对孩子们的热爱和对工作的满腔热忱，我来到了这里。但是，现实打破了梦境。上班以前，觉得无论如何，自己一个成年人，难道还治不了一群小屁孩儿吗？我要带领他们在知识的海洋里遨游，不仅要教给他们很多知识，还要让他们都成为我想让他们成为的优秀孩子们，结果，现实打的我措手不及。原来，他们都是旱鸭子，不会游泳。没关系，我可以教他们，先教会他们游泳，再带他们遨游。我太高看自己了，把过程想的太简单，孩子们五花八门的错误层出不穷、防不胜防，让我一个头两个大，还找不到一劳永逸的解决方法。我告诉自己，耐心一点，一定可以教会的，要相信他们都是可塑之才！这时，回想起自己上学时候的场景，现在自己步入这个岗位之后，才深知当初老师的良苦用心。我常常进行自我反省，是否哪个环节出现了问题，一旦发现问题，立马想办法补救，因为我深知自己的责任和使命，不敢有半点懈怠。在工作中，更多的时候，要调整好自己的角色。孩子们更多的是喜欢不仅能够带给他们知识的老师，还要有想法、有技能，能够和他们打成一片，对于他们来说，不仅仅是老师，也是朋友、亲人。 

在教育教学过程中，发现了很多与自己想象中的工作不一样的事情，比如说：一个“植”字，反复强调“直”里面有三横，一定要记住，结果，在写作文“我的植物朋友”时，班级里51名同学，却有11名同学还是写了两横，在批改作文的时候，我把这些错别字都给学生们用红笔圈出来，并在课下及时对这些同学进行督促修改，但是在默写词语的时候，又发现这些出过错误的同学，有的错，有的对，那些原来没出错的同学也有出错的，这种现象让我觉得非常困惑，这些明明已经强调过的内容，为什么还会频繁的出错呢？直到有一次和教学经验丰富的老师聊天说起这个问题才明白，这个是属于正常现象，如果所有的内容，所有的学生，都是一教就会，一听就明白的话，那不叫学生，那叫“机器”，学生就是在不断的“试误”过程中成长起来的，有的学生可能“试误”的次数会少一些，但是有的学生“试误”的次数可能就会多一些，我们老师需要做的，就是在他们不断的“试误”过程中，积极、正向的加以引导和鼓励，这样才能有效的加快学生“试误”的过程，才能在最大程度上，促进学生的成长与进步！在以后的教育教学中，我将会尽我最大的能力和努力，去促进每一位学生的成长与进步！让每一位学生遇见更好的自己！

教育是一件持久的事情，不是一蹴而就的，它需要潜心静修，一次不行，那就两次，两次不行，那就再来一次……持之以恒，定会有所收获。也许现在我不是最好的老师，但是我相信自己，坚持用爱心和耐心去对待每一个孩子，持之以恒，一定能够促进孩子们的健康成长和全面发展，加油！

 文       徐庄镇中心小学       徐焕星