“聊书吧”节目围绕共读书《童年》展开

王艳茹老师执教《夏天里的成长》课例展示

尚清波老师正在进行“AI赋能教学”微讲座

诗意教研启新程，文本深耕见真章。10月29日上午，崇高路小学录播教室内墨香流转，王小娟名师工作室“基于学习任务群1+X多文本阅读”主题教研活动正热烈开展。本次活动由薛朝霞老师主持。崇高路小学全体语文教师齐聚一堂，在聊书品文、课例研讨、技术赋能的层层推进中，探寻多文本阅读教学的育人智。 

“聊书吧——《童年》”节目率先启幕。六年级语文教师依次分享了自己的读后感受，随后聚焦书中人物交流感悟，并分享了自己好用的阅读方法，如：情节梳理法、批注法、对比法、联系生活法等，最后，他们用一句精炼推荐语收尾，为聊书的研讨画上简洁而深刻的句号。

接下来，王艳茹老师执教的《夏天里的成长》，是一场“中心引领，多文本拓维”的教学示范。课堂以“万物于夏天迅速生长”为核心，引导学生深入探索课文如何从植物、动物、山河大地、人等不同方面与角度，选取“豆棚瓜架的绿蔓疯长”、“小猫小狗的迅速蜕变”、“山河大地的夏日常态”、“少年儿童的成长变化”等典型事例，层层递进地诠释中心意涵。随后，王老师拓展梁容若的《夏天》（节选）与《夏天——植物的世界》两篇文本。这两篇文章同样紧扣“万物迅速生长”的中心，王老师引导学生对比品读，探究其如何从不同角度展现夏天的生长之力，让学生对“围绕中心选材料、多角度表达”的写作逻辑有了更立体的认知。课后，王艳茹老师围绕“课标达成情况”，从教学目标与课标要求的契合度、学生课堂表现与课标素养的匹配度等方面进行教学反思，清晰复盘实践亮点与改进方向；

接着，李晓鸽老师则围绕“教材解读、教学设计、课堂实施”说课，进一步明晰课例教学逻辑。评课议课环节，薛朝霞老师组织全体教师针对《夏天里的成长》课例各抒己见。大家既肯定多文本拓展对“围绕中心多角度表达”教学目标的强化作用，也提出“文本拓展的梯度可进一步细化”等建设性意见，在思维碰撞中推动教学理解深化。

尚清波老师的“AI赋能教学实操”讲座为教研注入技术活力。他通过视频演示，细致讲解希沃白板“百宝箱”互动功能、智能点名工具操作等，让老师们直观感知技术如何为多文本阅读教学提质增效。

副校长高银玲的总结为此次教研锚定前行方向。她强调，“1+X多文本阅读”需始终以“教学评一致性”为标尺，在文本整合、活动设计、评价反馈中构建闭环；同时鼓励老师们将AI技术作为辅助工具，助力多文本阅读教学创新实践，让语文教研在文本深度与技术赋能的双轨并行中，持续滋养学生的语文核心素养。

此次教研，是文学与教学的双向奔赴，是传统与技术的和谐共振。崇高路小学的语文教师在墨香氤氲的教研场域中，为“1+X多文本阅读”教学写下生动注脚，也为语文教育的品质提升开启新的探索篇章。

图/文    登封市崇高路小学教育集团   宋呈伟     马慧洁