二年级语文教研组备课展示

全体语文教师参与集体备课研讨

高梦娇老师《大象的耳朵》课例展示

高梦娇老师介绍教学设计及课后反思

课后评课议课

为深化"教学评"一致性教学设计理念的实践应用，全面提升教师备课授课水平，登封市滨河路小学于5月20日至21日，以小学语文二年级下册《大象的耳朵》为课例，开展了一场深度教研活动。此次活动围绕课前研讨、课堂展示、评课交流三大环节有序推进，全体语文教师及教导处成员共同参与，共探教学新径。

 5月20日下午，二年级语文组八位教师齐聚一堂，展开深度教研。她们紧扣课程标准，精心制定学习目标，深入分析学情，在研讨过程中各抒己见，围绕目标设定、达成路径、课堂生成以及评价实效等维度，展开热烈讨论。大家畅所欲言，旨在通过科学评价，让学习真实发生在课堂之中。经过思维的碰撞与智慧的交融，八位教师达成共识，共同打磨出契合"教学评"一致性理念的优质教学设计。研讨结束后，教学副校长高宏杰对此次教研给予高度肯定，赞扬了老师们的辛勤付出，并对次日的课堂展示满怀期待。

  5月21日上午，全体语文教师再次相聚多媒体教室，共同聆听二年级高梦姣老师执教的《大象的耳朵》新授课。课堂上，学生们热情高涨，积极踊跃参与互动。高老师巧妙引导学生逐步探究大象耳朵的变化过程及其背后的原因，精心设计的分角色扮演环节，让学生们深度融入角色，深刻理解文本内涵。课堂氛围热烈，在学生们的阵阵掌声与老师的循循善诱中，教学活动不断升华。

课后评课环节，各年级教师畅所欲言，既高度评价了高老师流畅的教学流程和出色的课堂驾驭能力，也针对教学细节提出了建设性意见。教学副校长高宏杰在总结点评中指出，此次教研活动博采众长，是一次极具实效性的深度教研实践。他鼓励教师们不断探索创新，形成独具特色的教育风格，以专业素养赢得学生的喜爱和教学的成功。

 正如古语所言："水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。"教育从来不是独行者的征程，而是众行者的交响。当集体备课从简单的教案统一，迈向智慧的共生共长，教育的真谛便在这思维碰撞中悄然绽放。这不仅是教师专业成长的觉醒之路，更是赠予孩子们童年最珍贵的成长礼物。  

       图 / 文    登封市滨河路小学     王晓鹤    高素娜