回头展望，教育之路已走过了三千多个日日夜夜。这期间的每一次培训都让我记忆犹新。今年8月份我又一次踏上了学习的旅途。8月到12月，我有幸参加了小学数学国培“送教下乡”项目学习。怀揣着学习和成长的念头，我和几个乡镇的农村教师们一起开始了概念教学的学习之路。
在开班仪式上，教育局的领导们作了热情洋溢的重要讲话，提出了这次培训的目的、意义和本次培训的目标。提倡“追根溯源、深谋远虑、异想天开、大家风范”和“多学少教、先学后教、以学定教、不教而教”，他还倡导我们把数学教的“精炼、精辟、精简”，这些充满辩证意味的言辞开启了我本次培训的梦幻之旅……
八天的现场研讨学习，无数次的线上交流研修，我用心聆听着专家讲座，和登封市学科专家、一线名师零距离接触，用心感悟、静心反思。使自己的数学教育观念得到了洗礼，理论得到了升华，对教育也有了更深刻的理解和思考。
一、聆听报告，明确数学课堂方向
开班第一课的项目解读，教师发展中心的老师们详细为我们解读了国家、省市对于教师提升的重视，此次项目学习涵盖了理论和实践，让每一位参训成员都受益匪浅。接下来的破冰活动，大家以小组为单位，体现了团队协作的力量，我们共同努力，共同成长。虞文辉主任的《基于核心素养的小学数学概念教学实施研究》，两个多小时的报告，我认真聆听，用心记录。她为我们详细解读了“小学数学概念的内涵”、“核心素养的主要变现”、“数学概念与核心素养的关系”、“核心素养导向的小学数学概念教学实践研究”。虞老师还给我们带来了具体的课堂案例，让我们能更加实际地理论联系实际。
这些学习让我意识到了一种责任：国家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教师。教育其实就是是让所有人获得自己的位置，获得最佳的发展状态，适合的才是优质的。你希望自己的孩子受到什么样的教育，就要做怎样的老师等……这些话语很精彩，我很认同，也是我今后努力的方向。
二、名师课堂展示、坊主课堂观察，学习进步
培训中直面课堂教学，使我深感差距之大。郑州西亚斯附属小学的老师两节精彩的展示课，让我感受到了以学为中心课堂所呼唤的魅力和风采。突出学生学习的自主性、主动性、探究性，让课堂情境化、生活化，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行多样化的信息收集，注重知识的多元化，拓宽孩子的知识视野，并在各种交流合作中，让学生学会倾听、和表达，文明地进行人际沟通，发扬合作精神。坊主的课堂更是大单元班成员集体研磨的成果，站在大单元的视角，设计教学评一致性的教学设计，为我们诠释概念课堂如何进行？课堂小天地，生活大课堂，让数学走进生活，树立大数学观。我真实地感受到充满生命力的课堂，我要努力向他们靠近。
三、同行交流，共促提高
本次培训每位学员的参与度都是非常高的。在进行了理论研究之后，我们进行了课堂展示，大冶、徐庄、宣化班里的同组学员共上一节课，针对一节课感受到了不同理解带来的不同40分钟。此外，我们还进行了为期说课、磨课。国培学员们互相切磋、群策群力，共同经历了去粗存精的磨砺过程。虽然说只有短短的几天时间，但学员们之间用智慧点燃了智慧，用热情激发了热情，真正形成了探讨研究的浓厚氛围。
看了这么多，听了这么多，让我知道了：只有精心于每节课的课前准备，真正的对文本的解读深入，真正读懂教材、灵活的驾驭教材，才能实现课堂的改变。注重对学生的研究，清晰的了解每个学生对知识的掌握情况，关注课堂上的预设之外的生成。感觉真是“人外有人，山外有山”，课堂是一条永无止境的路。
四、与时俱进话思考
通过这次培训我对教育有了新思考。
1、教育绽放人格魅力。
10个教师对同一节课就会有10种教学方式，每个人都在课堂中展现着被不同的人格魅力。作为教师，我们要用自己的教学魅力给学生们上一节生动的数学课。这样，学生才能感受到教师独特的智慧，才能被吸引着，被感染着。
2、概念课不是让学生们读读背背。
传统的概念教学出现有误区：出示概念-理解概念-读背概念--应用概念，就这样而已。通过学习，我才意识到真正的概念应该是通过探究活动探究出结论的，应该是更看重探究过程中体现的数学思维，应该让知识不但是知识，更是一种素养，应该是让学生们了解数学文化，培养数学兴趣。
五、复盘反思，继续学习。
作为一名小学数学教师，如果只对小学阶段某一年级的知识点掌握牢固，就会制约自己，不能站在一个更高的层面来应对当前的教学内容，在教学中，容易只关注知识的传授，而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉，忽视数学文化历史和数学思想。所以要丰富自己的专业知识，提升理论素养。
风雨中走过这么多年，有过思考和探索，有过泪水和欢笑，但这些与名师相比，是不值一提的“小儿科”。在今后教学实践中，我要摒弃传统的一些东西，做出一些新的探索；二是加强对每一个细节的关注和研究，并将这些探索转化成研究成果。
把学习当做和吃饭穿衣一样重要。我要乘国培的春风，向教育的制高点迈进。按照国培的要求，努力使自己承载“种子”教师的使命，深扎根、早发芽、开出最美的花、结出最大的果实，发挥示范引领和辐射作用。
