作为一名语文教师，我们深知培养阅读习惯对于孩子们语文学习的重要性。而一年级正是阅读习惯养成的关键时期，就像在一张白纸上作画，最初的笔触将奠定未来的色彩。因此，在平时的教学中我特别重视学生阅读习惯的培养。

为了激发孩子们的阅读兴趣，图书资源共享，我们在班里开展了每周一次的“图书漂流”活动，每周五孩子们可以把自己已经读过的图书带到班里，开展图书漂流，所有的孩子也可以自主地挑选大家拿来的共享图书，然后进行阅读，两周之后再进行下一轮的图书漂流，这样以来大家非常珍惜漂流到自己手中的图书，不知不觉孩子们在阅读中就激发了阅读兴趣，建立了阅读习惯。

其次，在日常教学中，我每天都会安排15 - 20分钟的固定阅读时间。一开始，孩子们坐不住，有的东张西望，有的摆弄着书本。我便轻声引导，带着他们一起看绘本，用生动的语气朗读故事，模仿故事里的声音和动作。慢慢地，孩子们被吸引了，小脑袋凑在一起，眼睛紧紧盯着书页，沉浸在故事的世界里。

我还鼓励孩子们回家后和家长一起进行亲子阅读。每周，我会给家长们分享一些阅读指导小贴士，比如如何提问引导孩子思考，怎样根据孩子的反应调整阅读节奏等。有家长反馈，以前孩子不认识字不喜欢看书，现在孩子能主动阅读图书了，这让我感到十分欣慰。

当然，在这个过程中也不是一帆风顺的。有的孩子识字量少，阅读速度慢，容易产生挫败感；还有的孩子缺乏耐心，总是读一会儿就不想读了。对于识字量少的孩子，我会在课堂上多开展识字游戏，像“汉字卡片翻翻乐”，帮助他们积累词汇；对于没耐心的孩子，我会及时给予鼓励和肯定，哪怕只是读完了一页书，也会表扬他们的坚持。

看着孩子们从最初的懵懂，到现在逐渐养成每天阅读的习惯，我知道，在他们心中，阅读的种子已经种下。虽然这颗种子的成长需要时间，需要我们不断地呵护与浇灌，但我坚信，终有一天，它会生根发芽，长成参天大树，为孩子们的未来撑起一片知识的绿荫 。

文：登封市团结路小学    景彩红