作为一名幼教工作者，我很希望看到孩子的成长，但是就是因为有这样的期望，使我在平时面对孩子的时候，往往有一种督促的态度，迫切地想看到孩子们的成长，因此当我看到有些孩子的表现，我都替他们着急。

辰辰小朋友是我们班的一名小男孩，一双大大的眼睛总是忽闪忽闪地望着老师，但平衡能力较差，总是发生自己把自己绊倒的现象。记得刚入园没多久,有一次早餐后，他端着盘子和碗要送到指定位置的时候，有一个小朋友也推开椅子，准备离开座位，辰辰听到了声音，扭过头看向那个小朋友，张老师看到后赶紧提醒：“辰辰，小心，注意看路。”他这时把目光看向了张老师，继续往前走，可两只腿好像立不稳的样子摇摇晃晃，“咣”的一声，辰辰摔到了，碗和盘子咣咣铛铛也摔了出去。类似的情况发生过多次，让老师既无奈又生气，同时也为他着急。通过观察，我发现他除了走路不稳，一日活动中还很少说话。有时老师和他说话，如：需不需要添饭或搬个小椅子等，他都是两只眼睛望着老师，却不说话，表情像听不懂的样子。直到前段时间我们举行讲故事活动，他完整地讲述了《好饿的小蛇》，让老师和小朋友都大吃一惊。我和张老师交流了辰辰近期的表现，发现他这段时间没有再发生让自己摔倒的现象，自己穿不上鞋子，需要帮助时，也敢开口向老师寻求帮助了。还观察到他和同伴交流的语言也慢慢地变多了。

而回顾往日自己在和孩子相处时的情景，我感到惭愧，因为面对一群活泼可爱的孩子，我缺少足够的耐心，看到孩子做事情慢一点儿，就想过去帮忙。但这次通过观察辰辰，让我明白了孩子的成长是急不来的，有一句话叫“静待花开”，孩子的成长是一个循序渐进的过程，他们之间存在着个体差异，我们老师就需要有足够的耐心和爱心，学会等待孩子的成长。

文        登封市中岳街道办事处直属第二幼儿园        徐亚丽