记得在上次的班主任工作交流会上，我做出了《让花成花，让树成树》的交流分享。今有幸再次参加班主任工作交流，我将延续这个话题，今天我交流分享的题目是《花开树长，皆是风景》。

自参加工作以来，我就一直担任班主任工作。我所陪伴的孩子们，如同繁星点点，各具特色，有时让我哭笑不得，有时又让我深感欣慰；有时让我大发雷霆，有时又让我捧腹大笑……在这漫长的班级管理中，我见证了他们的成长，也看到了他们在矛盾与谅解、失败与成功中摸索前行的身影。从最初的束手无措，到现在的游刃有余，我感受到了班主任工作的魅力，也体验到了自我成长的喜悦。我将从以下几方面来分享交流：

一、“细心”

班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理、约束学生外，更要用班主任的细心去做好每一件事情。我深知我的思想、行为会对学生产生潜移默化的影响，所以我在与同学们相处的日常当中，处处以身作则，严于律已，宽以待人。这样才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就要细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要求学生做到的，我必须先做到，并且做得最好。这样才能促进学生养成良好的行为习惯。

二、“诚心”

要想管理好班级，首先应当了解学生，特别是要诚心与学生交朋友，多和他们谈心。往年的学生是我一手带出来的，所以我深知他们的品行；今年我所带的五五班是一个全新的班级，班级内的每一位同学都是新面孔，每位同学的性格、品行对于我来说都很陌生。于是我就耐住性子一一了解、接受他们的质疑，接受个别同学的挑衅，接受他们的认可。我在批评学生的时候，也会因人而异，讲究时机、地点与方法，诚心诚意帮助学生改正缺点。尽管我和他们是第一次接触，但目前来看，相处甚佳。

所以，从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得我们是真心实意为他着想。不要高高在上摆班主任的架子，用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，真正做到如师如友，亦师亦友。

三、“爱心”

班主任应该用爱心去关爱每一位学生，在工作中，无论对人对事，班主任都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要一味地讽刺打压，一定要相信枯木亦会复苏。这就要求我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，挖掘出每一位学生的闪光点，帮其树立自信。

四、“耐心”

我深知自己不是一个很有耐心的人，做事干脆利落是我的风格。所以“耐心”是我的致命弱点。处理班级事务上同样如此。

今年接手的新班级就有学生挑衅我，用各种各样的问题，来刷自己的存在感，当然也触怒了我。于是我命其回家反思，实际上是不想看见他。后来李平校长接手了这件事情，并与该生以及其家长沟通交流，经过一系列的步骤，我原谅了这个孩子，但同时我也沉思了……

与李平校长沟通之后，我深入了解了这个学生，我发现这个孩子严重缺爱，而且他的爸爸处理事情的风格就是一味的粗暴动用武力。加上对孩子的不管不问，才导致孩子出现了这样的问题。

面对这样内心敏感的学生，我想如果怀着满腔的热情去加倍的关怀他，对其多点耐心，那他就会是不同的结果吧。因为缺爱而变成这个样子，这或许是夹杂在学校教育与家庭教育中最难迈过的一道坎。而身为教师，我只能投入足够耐心，等待问题生的转变。

五、“放心”

我一直认可一句话：懒的班主任带出勤的学生。班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理。这样一来，如果不选出好的班干部协助我，那就是很累的。班干部是班主任的得力助手，民主选出班干部以后，人员分工要明确，各自有相应的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时我也会放手让班干部去管理班级，信任、鼓励、指导他们如何去做。对他们放心，他们让我安心。

六、“留心”

我善于捕捉每个学生的闪光点，５８名学生，每个人都有自己的个性特点。班主任平时要留意了解学生，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。

总之，作为班主任的我们，应时刻以自己高尚的师德影响学生，感化学生，鼓励、教育、关心学生，为学生营造一个良好的学习生活环境。班主任工作任重而道远，我们要努力让花成花，让树成树，因为花开树长，皆是风景！

　文：登封市告成镇镇直小学　程　琳