班里有个可爱的小男生，学习成绩优秀，做事努力积极，各方面都表现得挺好。但是他有个习惯性表情：歪头皱眉不耐烦，尤其是老师喊他过来，他还不知道问什么，第一个表情就是歪着脑袋，眉头紧锁，疑惑地盯着老师，露出无奈无辜的模样。

那种表情给人的感觉是：“喊我干嘛？”“是不是我哪里做的不好？”“别惹我哈！”经过多次观察，我发现他每次都是这样的表情，并不是对别人心存反感，只是一种习惯性的表情罢了。于是我单独跟他沟通：“你这么帅，皱眉头可不太好看，请对自己的表情负责，这样的表情会让对方觉得你不耐烦，甚至很讨厌对方，不利于你和其他小朋友之间的交往。”

他最初并没有意识到这个问题，我给他提出来，他连连点头，眉毛舒展开了。我当即告诉他：“此刻这个表情就很好！”正巧班级进行阅读分享活动，随机抽到了一位女同学，这位女同学满面笑容地站起来，笑眯眯的表情很有亲和力，展现了阳光积极的状态。我请同学们观察她的表情后，郑重地对全班同学说：“每个人都要管理好自己的表情，让人感到你很友好、很愿意接纳对方。”这个爱皱眉的小男生是个聪明的孩子，很快就在表情管理上有了改进，不再歪头皱眉不耐烦了，我也多次表扬了他。

教育无小事，处处是教育，习惯是大事，紧抓不放松。对于童蒙时期的小学生，一定要从小培养良好的行为习惯。学会合宜的体态表情，既学知识，也学做人、学说话、学做事。

图/文 登封市博文路小学东校区 李建培