对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间确定会有许多冲突，由于每个孩子在家里都是小皇帝，而中班的孩子更是如此，他们喜欢交往，但是不知道交往的正确方式。许多时候都是由于一些小事动手，对他们进展友爱教育也起不到很好的作用。 

有一次活动结束后，晓晓哭着告诉老师：“老师，心心不和我玩了。”“为什么呀？”心心说：“晓晓总是管着我。”晓晓说：“我没有呀。”“你们两个还是好朋友吗？”只见两个小朋友不说话，默默地看着前方。我说，“晓晓，你想和心心一起玩，但是我们要尊重好朋友，好朋友可以有很多，她不是我们一个人的，不是我们的私人物品，我们要学会分享、合作。”

在接下来的观察中，因为我特别留意，发现类似的情况还是偶尔会发生。比如集体活动的时候，偶尔会听到晓晓说：心心，你要坐到我旁边。”

尽管晓晓的语气依旧有一些强势，但两个好朋友还是形影不离，就连上厕所也要相约一起去。因为几个孩子关系特别好，虽然偶尔会发生上面的事情，但是上一分钟还在闹矛盾的小姐妹们，下一分钟就和好如初了，并且彼此之间有什么有趣的事情都会互相分享。

于是我想，孩子的世界是另一个世界，作为教师和家长的成年人不便过多干涉，让他们自己来解决这件小事，为以后应对纷杂社会积累经验也未尝不可。当然前提是孩子之间发生的争执，不会发生伤害事故，老师才能作为观察者，给他们提供更多探索和处理人际关系的机会

对于活动不仔细或理解潜力差的幼儿，我们教师的看法是批判多，鼓舞少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们专心性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。 所以我们就应给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才能够和孩子相处的更好。

文    登封市卢店镇实验幼儿园   刘婷婷