幼儿教育是启蒙教育，也是人类莫基的教育，教师要运用智慧教育，合理的拟定内容和方式，方法，及时的给幼儿进行一定的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。学前教育就应该通过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。

       有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着：“你插队！要排队的！”我连忙赶过去，只见马浩奇张开双手，挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把马浩奇拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“我不走，我要喝水！”我耐着生子对他说：“我不是要批评你，你先告诉我是怎么一回事。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“马浩奇不排队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，马浩奇则一脸不屑的表情。于是我问马浩奇：“真是这样吗？老师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话，他委屈的跟我说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

       通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成并非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异，因事而异，不能死守。

        图/文                                 登封市卢店镇金摇篮幼儿园                                          葛玉丽