培根说“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”读书是时代前进对教师提出的必然要求。随着教育改革的不断深入，教师的课程素养、人文素养、科学素养等方面都需要通过博览群书来提升自身。为了适应新时代的教育需要，作为老师只有通过不断地读书，不断提高自己的业务水平和工作能力，才能做到与时俱进不断成长，更好地服务于学生。

对教师而言，阅读应当是生活的一部分，不仅在于教师比一般人善于学习，更在于教师比一般人能理解读书的意趣。读了魏智渊老师的《高手教师》，被书中的一句话触动了：“教育的目的不是强迫孩子认错，而是鼓励孩子承担责任，从错误中学习成为一个更有责任感的人。”结合本章的主题“暮省到底应该怎么做”，读完后，我深深地陷入了一种沉思：我的暮省是怎么做的？我是否做到了“对灵魂无限爱护，对错误零度宽容呢？”我有过真正的暮省吗？……

其实魏老师所讲的暮省就是自省力，魏老师为我们指明了方向，他告诉我们暮省既是一门课程，又是一种生活方式。暮省的主要反思内容是事件，就是通过不断的反思，和学生一起把事情做得更好。而这里的反思包括了班级管理反思和教育反思。回忆自己的教学历程，在教学中也有各种反思，但结合今日魏老师所讲，对照自己的班级暮省工作，发现漏洞百出，且都是肤浅和片面的。如，面对学生迟到现象，我平常的做法都是在教室里点名批评，扣除学生的积分，并要求写好检讨，做好保证，这种看似行之有效的管理和督促方式，其实在真正的暮省课程中是不科学、不合理的，因为我没有从孩子的角度出发，我没有考虑孩子的感受，我没有坚持集体面前表扬私下批评的原则，没有做到对“灵魂无限爱护，对错误零度宽容”，违背了“对事不对人”的原则。这就是作为教师的无知而造成的。

还有，当学生犯“错误”时，我们往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，我们常要求学生将错题订正并再做几遍；所以，在今后的教育教学工作中我们要不断暮省，改变自己的认知和管理教育方式，学会和孩子们共同生活，对学生足够信任和尊重，并换位思考，把自己当成学生，把学生当成老师。反思自我们的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生。要想做到“教育的目的不是强迫孩子认错，而是鼓励孩子承担责任，从错误中学习成为一个更有责任感的人。”就要像魏老师的《高手教师》书中所述：我们先要调整我们的认知，通过调整认知，来调整我们的情绪反应。这时候，你的情绪反应就是谅解和宽容，你的行为反应就是和孩子一起解决问题。发生了什么？（澄清事实）为什么会这样？（寻找原因）我们能做些什么弥补？（承担责任）我能帮你做些什么？（提供帮助）列宁的妈妈处理列宁打碎花瓶的事，就是一个很好的例子。

列宁的妈妈是怎么反应的？她装出相信儿子的样子，一直没有提起这件事，而是给儿子讲诚实守信的美德故事，等待着儿子能主动承认。结果有一天，列宁在妈妈讲故事的时候失声大哭起来，并告诉了妈妈实情。听完孩子羞愧难受的述说，妈妈耐心地安慰他，告诉他只要向姑妈写信承认错误，姑妈就会原谅他。于是，小列宁在妈妈的帮助下写信承认了错误。　列宁的妈妈在处理这件事时选择了信任和等待。这个事例同样告诉我们，教育也要基于信任和尊重。《高手教师》这本书作为我们的一本教学上的工具书，很值得我们学习。可以用书中的内容来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得成长。

一杯清茶，一段音乐，徐徐的清风，此时加上一本好书，就有了安静而又丰富的内心。书，因为有她，我们变得会思考，并充满着灵性。

每一次读书便觉得自己的肤浅，于是，将继续鼓励自己，每天读一点，厚积才能薄发。那么，静静看书吧，相信，我们心一定有收获，我们一定会不断成长！

文　登封市卢南实验中学　黄红印老师