本学期初，我们迎来了国培计划（2021）登封市送教下乡精准培训项目，我心里特别的高兴。 回顾两个多月来的学习，是我收获满满。

10月11日，我们来到了天地之中美丽登封告成初中，参加这次培训的除了我们卢店的20位老师还有告成30位优秀的老师。8点30分在大礼堂隆重举行了开班典礼，随后我们组建了自己的工作团队，建立小组，推选组长，建立班级微信群、钉钉群。

遇见“国培”------“破冰行动”我们这组的老师分别是：杨晓会、董亚丽、云晓慧、席嘉悦和我。坊主是来自登封北区小学的王帅娟老师。在坊主的带领下我们这组起了个很响亮的名字“鼎力组”口号是：鼎力鼎力、齐心协力。意思是每个人都齐心协力共创美好佳绩。班歌：众人划桨大船。下午，我聆听了惠济区教研室的专家赵杰老师的课---《整本书阅读教学设计与实施策略》小学课外阅读课程的构建与实施（以整本书阅读为例）听了之后使我对整本书阅读有了深刻的了解，由重教到重学的转变，由重知识到重方法的转变。

雨果说过：“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧！因为叶的事业是平凡而谦逊的”接下来的培训中我们进行了一系列的活动，听课、磨课、研课。培训的过程中，我看到老师们的付出与努力，处处将工作落到实处。

我们这次主要研修的是《整本书阅读》的教学设计，针对五年级整本书阅读是第三单元“快乐读书吧”--《中国民间故事》教学设计，记得我第一次上导读课的情景至今历历在目。该我上课的时候，面对教室后面十几个听课的老师以及孩子们齐刷刷的目光，心里有点紧张。幸好有课前精心的“备课”暂时遮掩了我内心的慌张，带着一种“无知者无畏”的心理，我滔滔不绝的讲着，总想把自己设计的环节都讲完，把自己的理论知识都展示出来，结果课时内容提前结束，我傻眼了，剩下的时间该怎么处理？我只顾自己天马行空的讲，却忽视了学生这个主体。课后同伴们并没有对这节课有过多的评价，董亚丽和席嘉悦老师只是语重心长的让我回答一个问题“课堂中教师的角色是什么？”我愣住了，是呀，教师主导了课堂，那学生何谈主动性和创造性呢？反思过后，我明白了教学预设不仅要备课还要“备学生”“备自己”。 教研活动上同组的云晓慧和杨晓会老师都积极的帮我分析原因，出谋划策。教导主任告诉我读教材很重要，要站在学生的角度去读教材，把握教材里的每一个知识点，只有读懂教材才能选择合适的教学方法。《中国民间故事》的每个环节该如何设计?怎样设计?设计意图是什么.为什么要这样设计？阅读单该如何设计？我们本组的老师进行了详细的讨论和指导。让我明白上整本书阅读课不仅要重视知识的传播，还要重视学生兴趣的激发，让学生自己体验感受知识的生成过程。随后我进行了二次备课，上课，果然效果比第一次要好。课堂中我们师生间配合默契，还不时与孩子们发生着共鸣，在孩子们的响亮的回答声中，一股幸福的味道从心底涌出。有辛勤的耕耘，也有收获的喜悦，我发现在国培研修这条路上，风景这边独好。

除此之外，周五晚上7:30--8:30是线上研修，在坊主王帅娟的带领下讨论，交流，每位老师说说自己的感受和积极研讨，和各位学员相互交流，共同砌磋，真心探讨。每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会，每一个话题都会引起小组成员的热议，每天都有不小的收获法。因此，研讨交流充实了我，使我获得了进步。

与此同时我们还听取了名师课堂的讲解

浙江专家鲍国潮--《名著课程的路径与方法》

杭州师范大学教授---王崧舟--《整本书导读单如何设计和使用》、《快乐读书吧与整本书导读》

《弘扬行知精神，做新时代大先生》《怎样做一名好老师》--周洪宇等。

12月8日，我们再一次去告成中心小学，聆听了优秀老师的导读课，上午常青飞老师《夏洛的网》，王晓霞老师《不老泉》，下午付海瑞老师《西游记》，毛秋凤老师《稻草人》。听了四位老师的课，让我对整本书阅读导读课的设计有了更深的了解，知道了该如何设计整本书导读课的设计。

通过这次培训，使我在教育教法中有了更深更全面的认识，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。学习教学相关策略并进行课堂教学实践，联系实际用心去领悟教育理论观点，用学到的东西来改进我的教育教学。

学无止境，一分耕耘。带着收获，带着感悟，带着满腔的热情把学到的知识运用到自己的教学中去，在整理中思考，在行动中研究，发挥教师的人格魅力，做快乐教师，教快乐学生。

卢店镇中心小学 王鸽