小学语文教学首先是要知道它的基础属性，这个基础属性第一层次是指在所有学科中，语文教育所产生的后果会影响其他所有学科，因为语文不好，会直接影响任何一科的学习、理解、认知以及表达能力。第二层次是指小学语文必须从最基础的一字、一词、一音、一句子学起，不能好高骛远、贪大求洋。这两个层次分别从对外联络、对内要求两方面决定了其基础性的作用。

我们在日常的教学中无疑要重视这一点。

但是，我们有时会看到：有的老师追求课堂的热闹程度，追求表演的花样，追求一鸣惊人的效果，却并不在意这些“细枝末节”的基础。他们或把语文教学等同为看幻灯片、看动画，或把语言训练等同为各种形式的小品表演、故事比赛，或把某种局部超前的能力等同为语文的基本能力，或者过高的估计了小学语文的作用。这种花样百出的教学形式能不能真正的让孩子们学到知识，能不能真正的提高孩子们理解能力和语言表达能力。这些种种形势的教学：真的如宣传说的如此神吗？我觉得还是要看孩子们切实的语言能力是否得到了提高，语文既不是简单的工具学科，也不是神圣的不得了的东西，它只是我们现代教育体系中的一门学科，我们教学者还是要俯下身来，关注这些基本东西的教育：

让孩子有一个好的阅读习惯，有一手好字，说一口流利的普通话，正确理解所听到的普通话，具有初步的语言审美和正确的道德取向，能正确的写好该写好的字。

这些基础性的东西，只要掌握了，就应该算是成功的教学，新花样就必然是高效率吗？在掌声和喝彩背后，我们小学语文教育工作者应该深思的。

　图／文　　　卢店镇回民学校　　　赵晓静