孟莹锋，34岁，中小学二级教师，2015年参加教育教学工作，从教八年中，一直以教师的道德规范严格要求自己，兢兢业业，尽职尽责，始终将“用心经营教育，用爱温暖学生”作为自己的教学格言。

一、为人师表，率先垂范

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。加之小学生对老师有种莫名的崇拜，并喜欢模仿的特点，所以，教师的行为对学生有着极大的影响，尤其是班主任老师。作为班主任，我坚持不断学习，努力提高自身的素养，时刻严格要求自己树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，因为只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。

要求学生注意仪容仪表，我会先从自己做起，做到着装得体，干净大方。小李和小月同学老挡在眼前的头发也用发卡装饰了起来。要求学生认真听课、写作业，我会先认真研读教材，备课、上课，规范自己的板书和作业的批改。小杨同学听课的状态越来越好，小白同学的书面也变得漂亮多了。要求学生不迟到，我会先要求自己不迟到。一直就有的迟到习惯的小丽同学也在我们这个大家庭内变得越来越好。要求学生不乱丢果皮纸屑，我会主动把垃圾放进垃圾桶内，并主动捡起地上的垃圾。在我们班，当孩子们见到我开始弯腰就知道要干什么了，走到我旁边的孩子会迅速弯下腰捡起地上的垃圾放进垃圾桶内。教育学生讲文明讲礼貌，我会先做到主动和学生打招呼，找学生帮忙时，我也会经常把“谢谢”挂在嘴边，进而孩子们也会自然地用礼貌用语来回答我。

我始终坚信“身教最为贵，知行不可分”。

二、倾注爱心，助力成长

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。如果学生感受到老师爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，也就是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

今年班级中小名同学的进步让我禁不住欣喜。以前的他对一切都不屑一顾。了解了原因后，我和家长进行了沟通，并达成一致：相互配合，共同督促孩子学有所得地成长！在学校，抓住机会我就会在班级表扬他，关注他的兴趣爱好，关注他的吃穿冷暖，见到他穿的新衣服或剪的一个新发型，我都会对其进行夸赞；与人有矛盾时，我更是会公平公正地进行评判。久而久之，他对我越来越尊敬，他的行为习惯也大有改善。我还会把他平时的作业拍照发给他的家长看，在我们的努力下，小名同学的学习积极性提高了很多，课上会跟着老师的思路走，回答问题有时比中等生的准确率还要高。我为他的变化而倍感欣慰，老师们也都忍不住为其点赞！

作为一名班主任，我们应该是博爱的，严而有爱的，我们要用心关爱每一个孩子，接受孩子们的每个优点和缺点，公平公正地对待每一个孩子，孩子们才会与我们亲近，从而做出改变。

三、注重方法，优化管理

作为班主任，工作是繁杂、琐碎的，如果掌握不好方法，会做很多重复性的工作。因此，在工作中，除了积极参与各项有关班主任的培训外，我会主动向有经验的教师请教班级管理的方法，也会在工作之余认真研读名师的班级管理方法。魏书生老师的书是我最早研读的。他的“人人有事做，事事有人管”对我影响很大也很深。我在自己的班级管理中也在不断实践。我会依据学生不同的特点分配不同种类的事情，分好后，我会先让学生去操作自己先观察，如果有需要帮助或改正的，我会当场教给其操作方法，并带着他实地进行几次操作，熟练后选定组长帮扶制，这样学生不仅掌握了某方面的技能，也会变得更有责任心，更培养了其主人翁意识。一个人有事可做，有了责任心，有了主人翁意识，才会对班级的荣誉更有上进心。

同时，我非常重视学生的思想工作。除了日常贯穿的《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》等内容，我每周都会利用好班队课对学生进行身心教育，并通过班级文化墙创设了优良的学习环境，同时注重与家长沟通，以此来提高学生的思想境界。在这一成长过程中，我也取得了一些成绩，我个人被评为“登封市师德先进个人”，我们班也被评为了“登封市文明班级”。  

回望从教之路，苦乐皆是幸福。展望美好未来，要走的路还很长。在接下来的工作中，我会一如既往，脚踏实地，不断学习，坚守育人初心，无惧风雨，砥砺前行！

  图/文   登封市通达路小学   何亚俊