六年级语文备课组准备教学设计

语文组教学设计评比

数学组教学设计评比

春意盎然，蓬勃发展，正是教研好时机。为跟随教育部学科核心素养落地的号召，为推进学校校本研修发展进程，深化课堂实践性改革，落实“教、学、评”一致性理念，徐庄镇中心小学于4月9日进行了“教学评一致性”教学设计的评比活动。

教学评一致性一直以来都是学校校本研修的中心话题，主要以“聚焦目标、精准评价、提升效能”为主题，各学科教师共同参与。活动前期，教师们以备课组为单位，根据给定的主题精心准备了两周的时间。直至设计评比前，共提交教学设计作品12份，充分展现了教师们在教学评一致性探索中的创新与实践。

参赛各备课组立足学科特点，围绕语文、数学、学科精心设计，作品充分体现“SMART和ABCD的原则”“评估任务指向目标，对应关系清晰”“活动紧紧围绕目标开展”。如五年级数学组设计的“体积和体积单位”，通过观察学具、搭建1m3的正方体框架，能找出生活中的1cm3、1dm3的物体。评估任务紧扣学习目标，探究式活动提升学生的量感。如六年级语文《匆匆》，设计的学习目标之一“学生（A）能规范书写本课生字，尤其是‘藏’‘蒸’易错字（B），在课堂书写练习和作业中（C），做到笔顺正确、结构匀称、书面整洁（D），体现对汉字形体美的感知。”如四年级数学《加法运算律》，设计了课堂即时反馈量表，深化了评价的意义。

活动评委由李向飞校长、李向阳校长和赵筠筠主任带领各年级骨干教师组成。评委依据评分细则，分别从目标叙写、评估任务和活动设计三方面出发，逐项评价各项的完成情况。教学设计整体上要充分体现“目标可测、评价嵌入、分层递进”的特点，再从目标的精准性、评价的适切性、教学策略的创新性等多维度进行综合评分。不难看出，有的设计中巧妙运用信息化技术，将抽象知识形象化；有的设计通过小组精准合作，激发学生的自主探究精神，从中体现以学生为中心的教学理念。经过评委组的一致商议和严格评审，最终各学科共评选出1个金质案例奖和1个最佳团队奖，由校级领导为获奖老师颁发荣誉证书。

本次活动通过“理论学习—集体教研—成果评比”的闭环路径，为教师搭建了教学评一致性的专业成长平台。学校也将汇编优秀教学设计、开展课例实践，推动教学评一致性理念从“比赛现场”走向“常态课堂”，为构建高效育人模式注入新能量。

图/文   登封市徐庄镇中心小学赵筠筠