荣钰娇老师汇报单元教学设计框架

王松丽老师课例展示

张亚飞老师执教《长方体合正方体的认识》第二课时

王晔老师评课

贾朋娟老师评课

听课教师郝变红随机点评

通达路小学教导处主任杜玉萍总结

２０２５年３月２８日上午，登封市第六协作区“教学评一致性”数学校本研修活动在通达路小学毓秀厅拉开帷幕。参加此次活动的有“国培计划”项目县建设专班成员蒋信道老师、第六协作区成员校数学教师代表和通达路教育集团全体数学教师。

五年级数学教师荣钰娇基于整体构建视角，从单元分析、学情诊断到目标研制三阶递进，系统阐释单元教学设计框架。

课例展示环节，王松丽老师依据精心设定的学习目标展开教学，通过生动的切土豆的方式引出面、棱、顶点的概念，并设计任务让学生感知长方体的面、棱、顶点的数量以及特点；通过小棒操作拼长方体框架激发学生的深度思考，在学生操作与探究的过程中引导学生主动参与课堂。同时，巧妙运用多元化的评价方式，既有课堂提问、小组讨论时的即时评价，给予学生及时的鼓励与指导，真正做到“教－学－评”环环相扣、相辅相成。

在第二课时，张亚飞老师继续带领学生探究长方体和正方体的特征，首先设计了用长方形围长方体的实践活动，让学生在操作活动与交流中明白了面与面，以及面与棱之间的匹配。接着又设计了把围成的长方体拆分并试着画出展开的平面图活动，在学生交流思维碰撞中还原长方体的原来面目，并为后续的学习打下了坚实的基础。张老师的这节课围绕“平面与立体图形转化”为核心任务，有效促进了学生空间观念与推理意识的协同发展。

课堂展示结束后，授课教师就自己的课堂进行深刻反思。与会教师随即围绕单元教学展开深入研讨。通过交流实践经验与实施困惑，老师们既拓展了教学视野，又深化了对单元教学的认知，为优化立体图形单元教学积累了多样化的实施策略。

教导处主任杜玉萍对本次活动的亮点与不足做了总结与回顾。她指出课程实施中的学生评价体系及空间观念培养仍需完善，月度教研活动亦需持续优化。她强调教学改进本质是认知突围与教学重构的过程，激励团队深化专业发展。

国培项目专班成员蒋信道老师立足“教学评一致性”理论，通过课例解析与研讨指导，系统阐释课堂评价能力提升路径。强调教师应构建“想评－会评－巧评”三级进阶体系：以评价驱动学习设计，依托证据链实施诊断，优化反馈促进认知发展，为与会教师指明了专业能力发展坐标。

此次校本研修活动虽然落下帷幕，但学教评一致性的探索之路才刚刚启程。相信在全体教师的共同努力下，登封市第六协作区的数学教学必将绽放出更加绚烂的光彩。　　　　　　　　　　　

图／文　登封市通达路小学　　何亚俊