开展数学业务学习活动

张闪闪老师分享体会

王建省老师分享体会

为深入把握数概念的本质内涵，推动数学教学的一致性实施，2025年12月25日，登封市滨河路小学组织开展了以“聚焦数概念本质 共研教学一致性”为主题的数学业务学习活动，全体数学教师参与本次学习研讨。

活动中，老师们共同观摩了吴正宪老师《小数的意义》经典课例，随后展开热烈讨论与分享。张闪闪老师谈到，吴正宪老师将整数、分数、小数、百分数的认识串联起来，凸显了数概念背后“计数单位”这一核心主线，这让自己意识到在教材解读中，要打破知识点的孤立性，以整体视角把握数概念体系的内在逻辑，让学生形成连贯的数学认知。王建省老师谈到，吴老师在课堂上借助直观模型，从分数意义自然过渡到小数意义，将学生已有的分数认知与小数学习建立紧密联系，正是“打通隔断墙”的生动实践；而紧扣“十进关系”夯实计数单位的学习，则是为学生数概念的构建筑牢“承重墙”，这一教学思路为日常课堂提供了清晰指引。任婧婧老师谈到，今后教学中要摒弃碎片化的知识讲解，多设计具有关联性的探究活动，比如在数的认识教学中，持续强化“计数单位”的核心地位，引导学生自主发现不同数之间的内在联系，让数学本质在知识的关联中自然凸显。

教师分享结束后，教学副校长高宏杰结合本次学习强调，数学教学应回归原生态教育，摒弃形式化的课堂设计，关注学生的真实思维过程，打造有生命力的课堂，让学生在自主探究中真正理解数学知识的本质，实现思维的生长。

最后，冯富有校长对本次业务学习活动进行总结。他说，数概念的教学一致性是提升数学教学质量的关键，全体数学教师要以本次学习为契机，深入研读吴正宪老师的教学理念，将“聚焦本质、关联教学”的思路落实到每一节课中，不断优化教学策略，让数学课堂成为学生数学素养发展的沃土，推动学校数学教学工作迈向新台阶。

本次数学业务学习活动，让老师们在交流与反思中深化了对数概念本质和教学一致性的理解，为后续数学教学实践明确了方向。登封市滨河路小学也将持续开展此类教研活动，以研促教，助力教师专业成长，让数学教学更具深度与温度。

图文/教导处