马慧洁老师进行课例展示

李雪菲老师评课

登封市教师发展中心主任王建通现场指导

4月9日上午，崇高路小学在录播室开展了《联结数位 贯通概念 深化数感》为主题的校本研修活动，通过“课例展示—课标解读—名师课例—评课反思—总结”，展示数学研修团队“以学定教、教学评一体化”的专业能力。参加本次研修活动的有登封市教师发展中心主任王建通，唐晓鸽名师工作室的成员和崇高路校区全体数学教师。

首先，工作室成员马慧洁老师展示课例《摆一摆 想一想》，通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。课堂上紧扣低段学生的认知特点，以圆片操作为载体，分层次落实教学目标。

接着，老师们观看了名师刘德武老师的课例《再认百数表》。刘老师将一个简单的“百数表”进行充分挖掘，多角度、多层次、再创造、再呈现，给我们以专业的引领和方向的指引。

在评课交流环节，老师们依托课堂观察量表组内研讨，关注教师目标的制定，学习环节是否紧扣学习目标，评估要点是否对应目标，为后续教学评一致性教学的改进提供了多维视角。其中，工作室荣素珍、王丽鸽老师进行评课时说：马老师的课堂设计环环相扣、层层深入，引导学生循序渐进地感受有序思考的数学思想。工作室主持人唐晓鸽老师评课时说：刘老师在设计教学活动时，不仅关注核心素养的培养，还关注知识的关联性和结构性，从而培养学生思维的深刻性。

最后，高银玲校长在总结中强调：“数学课堂应像数学研究一样，允许试错与争辩。在教学过程中，我们要善于创设认知冲突，引导学生深入思考，为了引导学生进行思辨，在最后一个环节，我们可进行追问：10个圆片可以摆出几个数？为什么？通过问题驱动，促使学生重新审视位值制的概念和规则。”

从实践到反思，从碰撞到共识。本次活动不仅展现了教师团队的专业追求，更让学生在“做数学”中收获了思维成长的喜悦。未来，崇高路小学数学组将继续以问题为导向，以课例为载体，在“教—学—评”的良性循环中探求教育本真，让教研之光照亮师生共进之路。

图/文     登封市崇高路小学教育集团崇高路校区     宋呈伟    马慧洁