张晓明老师执教六年级英语《Unitl How tall are you? B Let's talk》

张俊霞老师执教二年级美术《小泥人》

常晓婷老师执教五年级语文《稚子弄冰》

曹晓鸽老师执教二年级数学《平均分》

李盼盼老师执教六年级数学《折扣》

语文老师观摩课例

校长郭雪红和数学老师一起参与观摩研讨

张晓明老师课后反思

白麦玲老师进行针对性发言

数学评委组组长霍秋丽老师进行分析点评

教务处副主任韩晓培对语文教师进行“学教评一致性”专题讲座

副校长孔登辉对数学教师提出希望

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。为了进一步提升教师设计教学、聚焦课标的能力,打造愉悦、导思、灵动、创新的“和思”课堂,3月6日—8日,商埠街小学分语文、数学、综合三个学科组举行基于“核心素养导向的学教评一致性”课例观摩研讨,将假期培训中设计的案例进行课堂实践,以真问题引领教师重新回看课堂,回归目标的制定与落实,促进“学教评一致性”的深度落实。

3月6日,由英语组张晓明作课《Unit1 How  tall are you? B Let's talk》 和美术组张俊霞老师作课《小泥人》。

3月7日,语文组常晓婷老师进行《稚子弄冰》古诗教学。常老师按学教评一致性教学设计组织教学活动,注重给学生提供情境、指导学生、引出表现,及时进行反馈评价。整节课以生动形象的教学方式,深入浅出地解析了课文内容,充分调动了学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

3月8日,数学组曹晓鸽老师执教《认识平均分》,李盼盼老师执教《折扣》。

五节课例均以寒假共学同研的“学教评一致性”教学设计为出发点,在反复修改的基础上进行课堂实践,以课堂生成检验是否达成教学目标。

在研讨环节,先由作课教师进行课后反思,从“课标分析——教材分析——学情分析”三个方面介绍课时学习目标的制定,并阐释针对“学习目标”制定了哪些对应的“评估任务”和课堂“学习活动”,依据课堂生成分析目标是否达成的原因及改进措施。

在全体教师互相讨论共同研讨的过程中,每位老师依托“目标叙写”和“学教评一致性与匹配度”两个问题进行针对性发言,提升教师解读课标、分析课标、运用课标指导教学的实践能力。

评委组主要依据课堂学习活动实施的有效性和指向性进行评议,明确提出核心素养提升的关键点和课程标准的落脚点与提升点,以课标定目标、以目标定设计、以生成对目标的“学教评一致性”真正落实在课堂。

最后,副校长孔登辉希望全体教师要读懂课标,只有真正读懂课标,才能找准一节课要落实的具体内容,才能准确依托内容定目标。只有目标定位准确,一节课才能保证不至跑偏。同时,要在课堂中有意识融入核心素养的要求,真正提升学生解决问题的能力和思维方式的有效进阶。

学教评估一致性,和以易思促提升。相信在“核心素养导向的学教评一致性”课堂理念的指引下,在不断分析课标、研读课标、落实课标的过程中,商埠街小学“和思”课堂构建会更加精准指向学生核心素养的提升和教师专业备课的能力提高。

图/文 登封市商埠街小学 王俊娜 韩晓培