嵩阳高中全体教师通过网络学习李斌校长的报告讲话

李斌校长发布２０２１教育年度风向标：中国教育高质量发展的时代变量和行动原则

《新校长》杂志总编辑、蒲公英教育智库总裁李斌

教师们认真听讲

站在时代变量和学校变革的角度，教育人都有应该思考这样一些问题：中国教育的高质量发展，对学校究竟意味着什么？政策和理论层面有哪些关键要素？站在一线的我们该如何行动？在第八届中国教育创新年会上，《新校长》杂志总编辑、蒲公英教育智库总裁李斌校长代表组委会和主办方，在１２月３日发布了２０２１教育年度风向标：中国教育高质量发展的时代变量和行动原则，探讨了Ｋ１２学校教育新时代的趋势和可能。

１２月７日下午，登封市嵩阳高级中学的全体教师通过网络的形式学习了李斌校长的报告讲话。

校长李斌高屋建瓴，从平台经济、社会价值、发展动力、生态减排、教育震荡、共同富裕、根本道路等多方面分析了２０２１年的中国形势和发展，中国政治体系走向底线清晰、路径明确又包容创新的新格局，学校教育体系也应该诞生“时代行为”：教育回归正道，坚定地选择培养完整生命成长和可持续终生学习的下一代。中国教育正在势不可挡地发生目标和观念的双重转型，举国走向高质量教育体系，学校转向全素养培养目标。作为基础教育工作者，在国家“双减”政策下，学科学习要以更少的时间与更高的质量来推进；学习的重心从理性知识转向综合认知，注重问题导向、生活场景、挑战自主，注重选择性和系统融合；教师要成为有着专业功底和未来方向的大先生；家长要承担责任，承受代价，持续学习；学校的根本目标是要塑造学生的人格；让学生阅读成为综合素养、创造能力和终身学习的前提；技术要融入教育教学的内在肌理，重建区域教育生态，培养出具有更完整素养、更弹性能力、更利他品格的孩子。

教育“回归正道”是一件高难度的事情，需要的是科学理性、系统结构、饱和创新、复杂改进和层级突破。基础教育人必须面对和适应这个面向未来的巨复杂的系统。李斌校长根据２０２１年中外学校、企业、研究机构的调研分析，结合他自己的成长经验，也为学校管理者提供了直面复杂教育改进行动的六个原则，还为教育管理者和老师们推荐了不可不读的年度十本书，更为全体教师描绘了“学校行为学”和教师生长力的八个图景。

绝大多数教师都是平凡的普通人，希望做高质量的教育，只能是“平凡的人做不平凡的事”。在这条路上，学校需要“培土”，还要“育种”，更要“浇水施肥”“剪枝打叉”。嵩阳高中不仅着力于学生教育，更注重教师培养。这次学习，老师们看清了国家形势和教育发展方向，犹如醍醐灌顶，教育日常工作中面临的很多重大问题也豁然开朗。相信在自身发展和行为改进上，嵩阳高中的教师会走得更稳健，更长远。

　图／文　嵩阳高中　郭志飞　贾松霞