回首向来萧瑟处

叶倾城说：“真的站到山顶上，你会发现……脚下的这座高峰也变成了一个小山丘”。当高中三年悄然走过，才突然发现，这段曾经被认为是多么“可怕”的时光，已不可避免地成为过去。那个曾对高中生活充满担忧的我，再回首已发现，嵩高在这段青春中原有的枯燥，早已添上了多彩。

高中三年，学到的大量的知识当然是宝贵的财富，但嵩高教给我的更重要的，是探索知识的本领，是学习能力。

少成若天性，习惯成自然。嵩高教给我的学习能力是由表及里，由外而内的。大家都说嵩高的管理很严，我想，这正是培养学习能力的第一步：培养良好的学习习惯。“下课不说话，自习不抬头，上课不袖手。”嵩高人正是通过这点滴的积累，养成良好的学习习惯。从而无论刮风下雨，酷暑严寒，都有习惯的力量把我按在书桌旁，前进的脚步从不停止。

莫遣儿辈觉，此乐未渠央。嵩高的老师总会想方设法把知识变得通俗易懂，这正是培养学习能力的第二步：致力于对知识的理解，并在此基础上热爱。我依然记得高一，教数学的张主任暂代了我们两天数学课，同学们在欢乐中掌握知识的场景，也记得苏老师用放缩方法教我们判断角的象限时，同学们惊奇的目光，还记得几次物理实验化学实验，生物建模，同学们真正动手寻找知识，用心体味知识的快乐。对知识的理解是应用的前提，对求知的欢喜是探索的动力。嵩高的老师们就是这么帮助大家学习，提高学习能力的。

桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。嵩高鼓励同学们在课本的基础上做出拓展，在老师的基础上向深探究，这是培养学习能力的第三步：鼓励青出于蓝，盼望弟子出师。嵩高的老师们不拒绝来自同学们的质疑，肯俯下身来与同学们一同探究，尊重每种可能的答案。作为理科生，能明显感受到高三理化生的难度较高一高二有所提升。难度的提升也意味着思维的提升，而思维的提升是需要碰撞的。回想起来，我非常感谢高三的几位理科老师，为了把知识弄通，或是证明一种不同的思路，常需要占用他们好多时间。化学老师说：“到后期，你们做题应当比我还快。”张主任说：“到高三，你们这些人中，如果没人考的比老师好，是老师的失败。”董主任常在课上与我们谈到教育谈到未来：“为人师表，有什么能比看到学生超过自己更快乐呢？”嵩高就是这样培养学生敢不同，敢质疑，敢出声的能力的。

回首向来萧瑟处，也是风雨也是晴。嵩高为我的青春提供了多彩的底色，它交给我的，是未来求学的资本，是一段可以过得精彩的人生路。

嵩阳高中　　刘烨桦