一个老师最好的状态就是：向下扎根，向上生长。扎根与生长，都离不开光的照耀。近一年来，我学习教学评一致性教学设计的研修之路，就是一个遇见光、追逐光，成为光的成长之旅。

 一、遇见光——向外探寻  专业阅读

优秀的课堂教学一定来源于优秀的教学设计，正如好看的电视剧一定是有精彩的剧本。身为备课组长的我面对教学的改革，如果自己一窍不通，怎么领着老师们去改革？想到这些，我逼着自己学起来、做起来。

刚开始，觉得很艰难，写的过程中，每一步都很纠结，于是我认真阅读《备课专业化》这本书，读后便有了一些眉目，在曹校长和李校长的的指导下，当我再翻开教案时，结合自己的理解会去进行修改完善。看来，只要开始做，入脑入心。躬身入局事情就会越做越好。

二、追逐光——向内思考  学以致用

2月26日，韩书记到我校给进行数学建模培训讲座，手把手教我们如何叙写教学目标和教学设计？我用心的听讲、思考，之后我模仿着培训的案例，一篇完整的教学设计《圆柱的认识》形成了。

  接下来开始进行研修活动，非常庆幸，我们六年级数学组的老师们都积极肯干。我是主备老师，先解读自己《圆柱的认识》，大家一起讨论、交流、思考……年轻教师景盼盼大胆提出自己的问题，德高望重的弋会娟老师勇于说出自己的想法，还有经验丰富的袁洪飞老师和袁向辉老师耐心的答疑与解惑，我们逐字修改教学设计，最后形成集备稿。那一刻老师们的眼里是有光的，这种光是思维碰撞后的火花闪现；这种光是准寻对新理念、新模式的探索之光。我拿着修改后的集备稿实施了课堂教学。这节课，感觉自己教得清楚、学生学得明白，老师们也给予一致的好评，这更促使我进一步深入学习和研究教学评一致性教学设计。

三、成为光——向上成长 乐于研究

 当看到自己比较满意的教学设计呈现在眼前时，心里那份欣喜与激动是无法用语言形容的；当我能清楚地给同事讲明白其中的一些备课要点时，那种成就感涌上心头，此刻我体会到成长的快乐。

一路走来，几多困惑、几分收获；几多忧愁、几分欣喜在心头，这可能就是成长的味道吧！我愿在教育教学路上为“采得百花成蜜后，为师成长为生甜”的美好愿景同甘苦共成长。

 文：告成镇镇直小学 李晓燕