一、新兵上阵记：被新教材砸懵的秋天

 九月的阳光还很刺眼，斜照在三年级教室斑驳的黑板上，记得那是13号上午第一节英语课，当晓静老师说：这位是我们班的英语老师，我攥着新教材的手心汗津津的。三年级一班五十二双眼睛齐刷刷盯着我，后排的男孩正把铅笔插进橡皮里做小火箭。 虽然课前已经做了准备，但是真正站在讲台上的时候，我握着粉笔的手都微微发抖。

新改编的教材仿佛一本天书，儿歌游戏为主的幼教经验在小学课堂完全失灵。手机上搜索单词跟读发音、询问办公室里的老师本节课的重点内容、请教提升教学质量的方法等等，这就是我开学一个月中几乎每天都做得事情。最为尴尬的事情是找不到合适的教案，以前的教案不能用、新的教案没有出现，直到在汝州实验小学参加"教学评一致性"研修活动后，才初步理解原来教案是这样子的。他们那种层层剥茧、句句有依据的书写方式、清晰的目标分层设计，让本就思绪混乱的我有了些许的方向。

二、汝州培训记：学要有成的教学评

我们有一句俗话：实践才是检验真理的唯一标准！我们在汝州实验小学看到的、听到的、学到的还只停留在表面，为了让教学评一致性的种子在我们的学校生根发芽并且开出绚丽的花，我们英语小组的全体老师在李平老师的组织下开展了“校级立标说课议课”的教学评一致性的展示活动。我很幸运成为展示的成员之一，当我得知这一消息的时候我就知道“这又是一场硬仗要打”。所以呢，我就又一次开启了我和英语的博弈之战！

三.教研组蜕变记：从孤军奋战到集体作战

我们的前辈毛爷爷曾经告诫我们说：不打无准备之仗、不打无把握之仗。所以，为了取得这场战争的胜利我反复观看他们的教研视频，认真研磨教学步骤以及逐个记录他们的评价方式，争取将他们的东西内化于心中、外化于行动。当然了，在准备的过程中也遇到了很多棘手的问题，不过这些也难不倒我，因为我有强大的后援团队。我们有首领担当闫晓鸽、技术担当李鸿雁、智慧担当李英霞、颜值担当景晓丽、气氛担当韩晓飞，你要问我是什么？我只能说我是搞笑担当。所以，在我们小组的明确分工下，一些问题也都迎刃而解，那次的教学评一致性展示活动中我们也取得了圆满的成果。当然了，一次的成功不能算是最后的胜利，只有不懈的坚持才能高举胜利的大旗。所以在之后的教学中，我们养成了有问题当时就解决，有争议随处可教研的习惯。还先后参加了告成镇中心小学组织的英语教学评一致性的研讨活动，取其优点弥不足之处。还有在听取韩校长讲解的关于“教学评一致性”的建模培训中，结合实际案例，深入浅出地阐述了“教学评一体化”的内涵与实施策略，教师必须从传统的“教书匠”角色转变为“学习的引导者”，通过精准的教学设计和评价反馈，帮助学生更好地掌握知识，提升核心素养。

四.现在进行记：步入正轨的课堂

积跬步者方能至千里、学能致用者才是真学习！ 在“学教评一致性”理念的指导下，我开始尝试自己构建适合自己一体化教学体系。并且充分考虑学生的学习需求和能力水平，制定切实可行的教学目标。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导他们主动参与、积极探究，同时运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和热情。在评价环节，我注重过程性评价和终结性评价的相结合，既关注学生的学习成果，也重视他们的学习过程和态度，以全面、客观地反映学生的学习情况。

总之，“教学评一致性”理念为我打开了一扇新的教育之门，让我更加深刻地理解了教育的本质和使命。在未来的教学实践中，我将继续秉承这一理念，不断探索、实践和完善，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

文：登封市告成镇镇直小学 李单单