教育是一场温柔的坚持，也是一场力量的传递。真正优秀的教师，不仅要有渊博的知识，更要有温柔的心和坚定的力量。走进教师的岗位已有八年的时光，一直以来我都是在中高学段，心也从刚开始的柔软慢慢的变成如今的冷硬。近两年由于学校的调动，我开始了自己的低段教学，一切都很新奇，也很有挑战，最重要的是我的心又有了温度，说话也越来越温柔了。

对于低段的学生，温柔的话语比严厉的批评效果更佳。温柔的老师可以用和蔼可亲的态度和细腻的情感关怀着每一个学生，用温暖的话语和鼓励的眼神，为学生营造一个充满安全感和信任感的学习环境。特别是学生在学习中遇到困难时，温柔的老师不会严厉斥责，而是耐心引导，用温和的语气帮助学生分析问题、找到解决方法。这种温柔的教育方式，能够让学生感受到老师的关爱和支持，从而增强学习的信心和动力。

一、学会用爱表达

爱的体现形式有很多，或是动作、或是眼神、或是语言。语言作为一种最直接也最易表现的方式，它所能收获的效果远超于我们想象。如果我们将关注点放在学生生命和心灵上，你呈现的语言方式就不一样了。

当学生坐姿不端正时，你的一句“小心眼睛受伤，快坐好”比“看你坐得歪七扭八的”更能让人接受，当我们真诚关心学生时，就是在表达爱，他们也会自然而然被同化，并接受我们的建议。

当学生的位置上垃圾比较多的时候，你的一句“小心把你漂亮的衣服弄脏，赶紧捡起来”比你“看你像个垃圾大王似的”更能让人接受，换一种表达方式，不仅让你的目的达到，还让学生对你又多了一份亲近。

二、语言温柔，态度坚定

学生犯错是很平常的事情，对大人而言或许微不足道的事情对孩子们而言就是天大的错误，当孩子犯错后，我们总习惯于站在道德的制高点用最严厉的话语去批评他，去指责他，学生的第一反应是狡辩和反击，然后就会让我们用更严厉的语气、更犀利的眼神去对待他们，可想而知结果会越来越坏，师生关系更加紧张，违反班规的同学反而越来越多。比如：一年级的学生下课后最喜欢在走廊疯跑打闹，我们也知道这是小孩子的天性，但是我们希望学生能够注意自己的人身安全。可是我们越是说“谁被发现在走廊打闹，晚上的作业加倍，活着打扫卫生三天。”这样的话，打闹的学生就越多，如果我们换一种方式“你们这种打闹的行为让老师感到很担心和害怕，因为我怕你们不小心受伤，希望你们要学会保护自己。”孩子们可能会做出积极地反应。

晨硕是我们班上一个成绩平平且书写不工整的孩子。记得刚开始进班的时候，他总是默默地听着，很少主动举手发言。那一天我一如既往地在批改家庭作业，我发现他的书写好像有些许的进步，下课后我便把他叫到我旁边惊讶地对他说：“你的字有很大的进步，我感到很开心，我希望你可以一直坚持下去，养成良好的书写习惯。”他听后有点不好意思的笑了笑，硕会坚持下去的。后来每当他有一点进步，我都会给予肯定和鼓励。从那以后，晨硕在课堂上变得更加自信，书写也有了显著提升。这件事让我深刻体会到，温柔的话语能像春风一样，吹开孩子心中的花朵，激发他们的潜能。说出我们客观看到的事实，不带有偏见和评价，然后客观表达我们的真是感受和内心需要，表达我们的请求。

三、先倾听后表达

沟通是一个互相表达的过程，如果单方面表达就是无效沟通。有效的倾听是维持沟通的前提，在倾听孩子的过程中，不要急于表明态度、提建议或安慰，我们应该先放下已有的想法和判断，全心全意地体会对方，再给出有力量的回复。

有一次布置的晚上读书打卡的任务，第二天我发现班上的泽林同学没有按时打卡，我把他叫过来直接问他为什么没有读书打卡，是不是没有把老师布置的作业放到心里，越说火气越大。这是胡他突然带着哭腔说：“老师我读书了，但是我妈妈这两天去外婆家了，所以没有手机打卡。”我一听心里顿时很后悔没有先去听孩子表达，赶紧摸摸孩子的头，表示老师明白他的委屈，告诉他是老师没有弄清楚事情的起因，等妈妈回来后再打卡，孩子这时候终于露出了轻松的表情。

通过我们班上这些案例，我更加坚信，作为小学老师，我们的温柔不仅仅是一种态度，更是一种力量。温柔与力量相结合，才能成就优秀的教育。温柔让教育充满人文关怀，力量让教育更具方向感和目标感。温柔而有力量的老师，既能给予学生情感上的支持，又能引导学生朝着正确的方向前进。他们在温柔中传递力量，在力量中展现温柔，让学生在关爱与挑战中不断成长，最终成为有担当、有作为的社会栋梁。

  让我们努力成为温柔而有力量的老师，用我们的爱心和智慧，为学生的成长撑起一片蓝天。 

             文：东华镇中心小学  程瑞利