今年我接手了三年级的英语教学，三年级由于换了新教材，难度相比之前版本有所升级，且三年级学生是刚接触英语的新生。对于孩子们来说，这门主科的学习是较为困难的。

在教学之初，我们对新教材进行了以下分析：词汇量增加：新教材对词汇量有了更高的要求，因此学生需要注重词汇的积累。可以通过制作单词卡片、使用自然拼读法记忆单词、进行词汇游戏等方式来增加词汇量。注重语用与语境：新教材强调在真实语境中运用语言，因此学生需要多进行口语交流，模拟真实场景进行对话练习。同时，通过阅读英文故事、文章等，理解并运用英语中的常用表达和习惯用法。

但在日常教学中，我们发现了更多实际存在的问题。

1.英语学习资源匮乏

相比城市地区，农村地区的英语学习资源相对匮乏，学生可能无法接触到高质量的英语学习教材、多媒体学习设备等。农村学校的师资和教学条件相对较差，缺乏专业的英语教师和先进的教学设备。

2.英语学习动力不足

农村学生可能对英语学习的兴趣和热情不高，缺乏明确的学习目标和动力。同时由于缺乏英语实践的机会，学生可能认为英语无用，从而进一步削弱学习动力。

3.英语学习方法不当

农村学生可能过于依赖老师的教导和课堂教学，缺乏自主学习的能力和自我管理的意识。

学生可能缺乏系统的英语学习方法，导致学习效率低下。

4.英语实践机会缺乏

农村学生很少有机会接触到真实的英语环境，如与外国人交流、观看英文电影等。缺乏实践机会导致学生难以将所学知识转化为实际的语言能力。

    经过一段时间的教学实践，我和同事采取了以下措施调动学生学习的积极性。

1.激发英语学习动力

通过开展英语角、英语比赛等活动，激发学生对英语学习的兴趣和热情。教师可以帮助学生设定明确的学习目标，并鼓励他们为实现目标而努力。

2.指导英语学习方法

注重培养学生的自主学习能力和自我管理的意识，引导他们掌握有效的英语学习方法。教授学生如何记忆单词的技巧，并鼓励他们多进行课外阅读。

3.分散学习与及时复习

根据记忆规律，分散学习优于集中学习。学生可以在每天的不同时间段进行英语学习，如早晨朗读、课后复习、睡前听录音等。同时，及时复习是巩固记忆的有效方法，学生可以在课后及时复习当天所学内容，并在后续学习中不断回顾和巩固。

多读多写：阅读是提高英语能力的重要途径。学生可以多读英文故事、文章等，增加阅读量，提高阅读理解能力。同时，多进行写作练习，如写英文日记、小故事等，可以锻炼写作能力，并加深对英语语法的理解。

4.听说结合

英语学习需要多说多练。学生可以多听英语录音、看英语动画片等，提高听力水平。在课堂上，要积极参与对话练习、角色扮演等活动，大胆开口说英语。多媒体资源：利用教材中的音频、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。例如，通过听录音来模仿发音、通过看视频来了解英语国家的文化背景等。

5.培养良好的学习习惯

按时完成作业，学生需要按时完成老师布置的作业，巩固所学知识。定期复习所学内容，定期复习所学内容，如每周或每月进行一次总结性复习，可以帮助巩固记忆并发现学习中的不足。在课堂上积极参与讨论、发言等活动，可以锻炼自己的口语表达能力和思维能力。

同时，在日常教学中我们发现了游戏也不失是一种行之有效的教学方法。游戏能够大大提高学生的学习积极性，使他们积极主动地参与英语学习。通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，降低学习的心理压力和畏难情绪。游戏教学有助于学生综合素质的发展，包括语言运用能力、团队协作能力、创新思维等。在游戏中，学生需要运用英语进行交流与合作，这有助于培养他们的英语素养和社交能力。游戏教学能够实现寓教于乐的目的，让学生在玩耍中学习，在学习中玩耍。通过游戏，学生能够更加直观地理解和记忆英语知识，提高学习效率。游戏能够增强师生之间的互动，使课堂氛围更加活跃。教师在游戏中可以及时发现学生的学习问题，并给予针对性的指导和帮助。

游戏能够激发学生的学习兴趣，使他们更加热爱英语学习。通过游戏，学生能够感受到英语学习的乐趣，从而更加主动地投入学习。游戏教学有助于培养学生的自主学习能力，使他们学会如何独立地学习英语。在游戏中，学生需要自主探索和发现英语知识，这有助于培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。游戏教学能够提升教学效果，使学生在短时间内掌握更多的英语知识。通过游戏，学生能够更加深入地理解和记忆英语知识点，从而提高英语成绩。游戏教学能够根据学生的不同特点和需求进行个性化设计。在游戏中，学生可以根据自己的兴趣和水平选择适合自己的学习内容和难度，从而实现个性化发展。

实践中的游戏。应用示例，Magic Bag（魔术袋子）：学习水果、文具等同类单词后，课前复习可采用此游戏。将所学物品装入袋子中，让学生伸手进去摸并说出物品名称。Rob to Read the Words（抢读单词）： 教师出示单词或图片，学生举手抢答并读出单词或说出意思。此游戏能有效训练学生的认读单词能力。What’s Missing?（哪一张卡片不见了？）：展示多张图片让学生熟读后闭上眼睛，教师拿走一张卡片，让学生迅速反应说出缺失的卡片。这些游戏不仅简单易行，而且能够充分激发学生的学习兴趣和参与度，使他们在愉快的氛围中掌握英语知识。综上所述，游戏在三年级英语教学中的优势和意义不容忽视。教师应充分利用游戏教学法，为学生创造一个轻松、愉快、高效的英语学习环境。

要让三年级英语新教材的教学方案更加有效，需要增强互动性与参与感、注重实践与应用、个性化教学与差异化指导以及家校合作与反馈机制等方面的改进和优化。通过这些措施的实施，可以进一步提高学生的学习兴趣和积极性，提升他们的英语听说读写能力和综合素质。

文  登封市东华镇中心小学   毕钧尧