何其有幸，儿时能得到恩师的谆谆教导，让我对教师这个职业产生了无限向往；何其荣幸，长大后能够成为一名教师走上三尺讲台。我始终没有离开过学校这块文化圣地，就像歌词里唱的那样“长大后我就成了你……”从教十多年来，遇见的学生很多，每个学生都有自己独特的个性。回想与他们相处的点点滴滴，依然印象深刻。

让我记忆犹新的是一名叫林林的同学。故事要从2013年的9月说起，刚刚大学毕业的我，通过招教考试来到了一所离家60公里开外的异地村小任教，当我怀着忐忑不安的心情初次接到当时的教师生涯的第一个班时，说实话，心里既有期待，也有顾虑，害怕自己做不好老师，教不好学生。而当时的林林同学也是刚转到这个班的。当我第一次接触到他时，我感觉他是一名充满朝气、阳光、活泼且爱笑的孩子，这恰是一个孩子年少时最好的模样，我发自内心地很喜欢这个孩子。而他也经常在课余时间主动找我聊天，聊自己喜欢的动画片，喜欢的人物，喜欢的食物等等。然而，没多久，我就从其他老师那得知林林是个贪玩、上课不认真、成绩不好的学生时，我心里并不认同。虽然他测试成绩不好，但是我看到了他的努力和学习态度，他的一些不良习惯可能来自于他之前的学习环境，我有信心帮助他，改变他。 林林同学离家比较远，是一名住校生，恰好当时我也住校，于是我就借助晚上空闲下来的时间，耐心地帮助他补习每个单元中不懂的知识点，但是坚持了一段时间，却收效甚微。对此，我心里也充满疑惑：是我的教学方式不对还是他自身的原因，导致他听不懂？我经过多番思考后，决定将更多的时间留在课堂上，多与同学们进行互动、交流与沟通。在课堂中，我根据课堂的实际情况，让同学们积极参与问答，并鼓励林林同学勇敢、积极回答问题，鼓励他要对学习充满信心。通过多次的实践，我发现他对我课堂上提到的问题，逐渐变得爱思考、爱动脑了。后面的课堂互动中，我也从他的眼神中发现了光，发现了他对知识的渴望，他是一个善于发现问题、思考问题的孩子，大脑比较活跃、聪明，只是比较贪玩而已，但贪玩何尝不是孩童时期的共性呢。于是，在期中测评后，为了鼓励他，提升他的自信心，我给他颁发了一张“进步之星”的奖状。当他拿到奖状的那一刻，心里不知道有多开心！也正是因那张奖状，我看到了他在英语课上的自信，敢于举手回答问题了，遇到自己不懂的问题时也会及时问老师。这是令我意想不到的改变，给我的心里增添了一丝温暖与欣慰，我知道，世界上的每一片叶子都不同、都有自己发光的点，作为老师，我们要善于去发现学生身上的闪光点。林林同学的改变，也让我充分认识到，教育不仅仅只是停留在书本上，更多的是用“情”于学生，用爱于学生，让他们感受到集体的关爱，感受到老师的关注，从内心悦纳自己，改变自己，提高自己。

   还记得我曾经教过的一个孩子——明明，正如他的名字一样，他既聪明，又爱学习，在学习上一直都是班里的佼佼者，就是有一点不好，只要做错了一点事，或者没有达到自己满意，就会抱头大哭。我心想：抗挫能力太差，怎么可以呢？一想到那些不能自我解压而轻生的种种现象，我开始为这个孩子的心理问题担忧。教育，不只是为现在，更为将来。于是，我不止一次的和他谈心，告诉他做错事并不可怕，人人都会犯错，我们要以正确的心态面对，无论做任何事情，都有成功或者失败两种可能，我们享受的是过程，只要这个过程我们是开心的，又何必要执着于结果呢，重要的是参与，是体验。同时，我主动加了他妈妈的微信，和她进行交流，出乎我意料的是，孩子的妈妈对这样的事竟习以为常，还让我不要太担心。看来，是有必要让他妈妈来学校一趟了。和他妈妈见面后，我进一步了解了孩子的一些情况：学习上不用操心，他是难得自律的孩子，总想样样做好，事事完美。课余除了看书，几乎没什么别的爱好。听了他妈妈的讲述，我开始心疼这个9岁的小孩：他有着少年的老成，生活除了学习和压力，仅有的快乐也是从学习中获得的。才9岁呀，童年的天真无邪、快乐都与他无缘。未来还有10几年的学习生涯，如果他都这样，生活该有多么乏味呀！现在，我觉得让他在学习之余有所放松，让他感觉到生活里除了学习，还有很多快乐的事情可以做，才是最重要的。这样，他才能卸下沉重的心理包袱，愉快地生活，健康地成长。和他的妈妈交流了我的看法，她诚恳地接受了我的意见，并表示今后会尝试着改变他的一些生活方式。后来，在家长和我的共同努力下，他确实发生了变化，变得不再敏感和脆弱，真好！一个学习再好的孩子，如果心理不健康，又有什么用呢？作为老师，我们不能只关注孩子们的学习，我们有责任，有义务培养出健康、合格的社会主义接班人。

 班里的小磊同学，爸妈离婚了，他和爷爷奶奶生活在一起，小时候因为贪玩调皮，又不小心发生了意外，失去了两根手指，可能因为家庭和自身的身体原因，他心理上渴求关注，总是会在班里同学面前搞恶作剧，故意引起别人的关注，故意不做作业，故意和组长对着干。虽然当时我不是他的班主任，只是他班的英语老师，但个当我了解他的情况后，看着这个瘦小的孩子，尤其是右手仅剩的3根手指，怜悯之心油然而生，我特意找他谈心，鼓励他要努力和命运抗争，并拿自己的亲身经历告诉他，要想改变别人对自己的看法，必须靠自己奋发图强，让同学们看到自己身上的优点，从那之后，我对他每一点儿好的改变都会多多表扬，同时也会有意无意地关心他的饮食起居，提醒他天冷添加衣服，偶尔奖他一颗小糖果，送他一张小贺卡。渐渐地，他脸上的笑容多了起来，作业也能认真完成了，同学们也都慢慢地开始喜欢和他玩了，他也变得很乐意与我分享生活和学习中的点点滴滴。每次我上英语课前，他经常都会主动把教室里的英语四线三格贴，贴在黑板上，方便我示范单词书写。我知道，那也是他在关心我，看着他点点滴滴的变化，我很欣慰。“教育是一棵树撼动另一棵树，一颗心温暖另一颗心。”作为一名老师，我能用自己微薄的力量去影响一个孩子，温暖一个孩子，改变一个孩子，我无比自豪。

 流年有声，岁月无痕。生命是一场旅程，一路上会有各种各样的遇见，诸如这样的教育故事，我已经历了很多很多。我也深知:教学之路，道阻且长，迎着晨光，带着憧憬，演好“园丁”的角色，用心培育“花朵”，与生成长，一路芬芳！

文  东华镇中心小学  陈翠玲