当我踏上那三尺讲台，肩负起传道授业解惑的重任时，内心涌动着无尽的荣幸与自豪。我深切地感受到“教师”这两个字所承载的神圣、崇高与伟大，它们不仅仅是一种身份，更是一种使命和责任。

经过五年的不懈的备考与磨砺，在家人和朋友的鼓励与支持下，刚满十八岁没多少年的我终于在登封市实现了从学生到教师的华丽转身。这一转变不仅让我在思想认识上有了质的飞跃，更让我深刻体会到了教育的真谛。

上岗后，我坚持每天观看三集河南方言版猫和老鼠，反复练习、揣摩，认真学习登封当地方言，以便能够在日常生活做学生的家人与朋友，与学生无障碍沟通；我认真研读教育教学的相关书籍，钻研可以让学生在快乐中学习的方式，把每一节课都上成一档少儿节目；在日常的教学生活中，我时刻关注学生的冷暖，努力与每一位学生都建立深厚的感情。

新的学期，新的开始。在我上第一节课时，我注意到了一名特别的学生。他在体育课上总是无法保持正确的站姿，立正时手也无法放在正确的位置。经过仔细观察，我发现这名学生的手心只能保持在身体的外侧，腿脚也存在一定程度的扭曲。这让我感到十分痛心，因为他正处于奔跑和玩耍的年纪，本应享受童年最美好的时光，却因为生理缺陷而面临着诸多困难。由于他的生理缺陷，许多同学都给他起外号，不愿意与他一起玩耍。我看在眼里，疼在心里。

为了改变这一状况，我开始对他的学习和生活给予更多的关注。通过与他的班主任交流，我为他安排了一个特殊的岗位——校园消防员（定期检查灭火器箱）。我告诉他，我们这是在用自己的力量来守护校园的平安。他欣然接受了这项任务，并认真地执行着。利用课间时间，他巡视着全校每一个灭火器箱，用抹布把它们擦得干干净净。一旦发现灭火器压力不足的情况，他会立即报告给老师。此外，他还会劝阻其他学生在灭火器旁玩耍，以免发生意外。

同时，我还联系了他班里的其他任课老师，让他们也给他安排一些力所能及的任务。每当他完成任务时，我都会提前准备一些小奖品，让老师们发给他。很快，他就成为了同学们羡慕的对象。从此以后，只要有老师给他安排任务，他都会毫不犹豫地立刻执行。

在关爱学生的过程中，我认为我们不能因为他们的身体缺陷而限制他们的活动。相反，我们应该努力挖掘他们的特长和潜力，让他们感受到尊重和被需要。马斯洛的需要层次理论告诉我们，在高级需要出现之前，必须先满足低级需要。因此，在教育学生努力学习的同时，我们更应该关注他们的低级需要，如爱、归属和尊重等。

６至１２岁是培养学生勤奋感的关键时期。当孩子取得进步时，老师应该及时给予奖励和肯定，让他们明白付出就会有回报的道理。孩子们的心灵是单纯的，一点小小的奖励就能激发他们的积极性和勤奋精神。

在登封这片土地上，我以一个新教师的身份，开始了我的教育之旅。每一个孩子都是一颗璀璨的星星，而我愿成为那点亮他们心灵的明灯。在这条充满挑战与机遇的道路上，我将不断学习、不断进步，用我的智慧和爱心，为孩子们的成长助力，为教育事业贡献我的一份力量。未来的日子里，我将与博文路小学的师生们共同书写属于我们的精彩篇章，让教育的光芒在这片土地上熠熠生辉。

文／博文路小学　刘一帆