一次美术课上，我让孩子们画“我的家”，大家都在纸上画了大大的，漂亮的房子。一航却画了一个圆圆的东西，上面有几个依稀可见的小房子，显得很凌乱，这时他用怯生生的眼神看着我，似乎在等待着我的“判决”。

我想，或许他也有自己的想法，于是便问：“一航，你能告诉老师你画的是什么吗？”他急忙说：“我画的是我的家，这个圆圆的是月球，我想让我的家造在那里。”我被他的回答所震撼，一个６岁的孩子居然会有这么大胆的想法，我又继续问：“你的家怎么造出来呢？”“宇宙飞船呀，我还可以坐着他到处游玩呢－－－－－－－”他越说越兴奋了！我立刻表扬了他，鼓励他的想法很好。虽然他懂得想法有点异想天开，但这是孩子创造性的表现，如果“一棍子打死”只会使他感受到挫折，打消他探索的乐趣，扼杀孩子创造性的萌发。

记得曾在一本书上看到：也是一节美术课，一个孩子把西瓜瓤涂成了黑色，老师没有厉声训斥，而是耐心地询问：“西瓜瓤有黑色的吗？你为什么把他涂成黑色呀？”孩子很自然地说：“我想吃黑色瓤的西瓜嘛，我从来没吃过。”老师便鼓励他说：“你的想法很好，希望你以后能培育出这种西瓜，好吗？”

把西瓜肉涂成黑色，这显然脱离了实际，但那位老师循循善诱，引导孩子说出涂黑色的原因，并鼓励他这种方式值得我们学习。

未来是知识的时代，是竞争的时代，而这些的首要条件是有创新的意识，所以我们教育孩子应站在他们的角度看待问题，正确对待他们的奇思妙想，发现、挖掘孩子的创造性，有可能将来的发明家，科学家是出自您的手。

                                                  文／登封市卢店直属幼儿园　　丁淑娟