由于学校有将近２０个住宿生，所以晚间老师要轮流值班，待我值班的时候不管走到哪儿，总有两双眼睛盯着我，笑眯眯的。还好似带有一丝渴望，是期待我给她们特别的关爱吗？还是？

回想四年前，她们刚入校时，两眼婆娑的可怜模样，仍禁不住内心一颤。这俩女孩子是对双胞胎。自己的村子里没有学校，所以要远远地送到我们这里来上学，并且要留宿学校。第一天我值班，一进教室就发现妹妹在哭，姐姐在安慰妹妹。当我走近时，妹妹哭得更厉害了。姐姐说：“妹妹想回家。”确实，六岁的孩子就离开温暖的家在学校住宿确实可怜，我带她们在操场上散步，聊天。当孩子情绪稳定之后，我给她们家长联系了解了情况。原来她们家里有四个孩子，大儿子已初中毕业，二儿子在我们学校的初中部上学，爸爸要养活家，天天外出拉货车，晚上回家晚。妈妈、奶奶虽然在家，但都有病，没人承担接送孩子的任务，孩子在幼儿园就已经住校了，他爸爸认为孩子应该已经习惯了．．．家长一直唠叨，甚至带着一些愤怒的情绪说：“别管她。”看来俩孩子是必须住校了，那就只有我和老师们给她们更多关爱、鼓励了。

之后，每天放学，不管哪位老师值班，都对她们特别的关注、照顾。而我也总是留下来，先看看她们，等她们的情绪稳定了再离开学校。安稳了几天，妹妹不哭了，可姐姐又不愿意住校了。妹妹说：“我姐姐也想家了，在那儿哭呢！”我带姐姐到办公室，没有劝她，我觉得这时候劝着不会有用。反而问了她几个问题；在这里，和同学们相处的怎么样，老师怎么样，学校的饭菜怎么样，是不是很多方面都比家里还好呢？我引导着她慢慢的从心理上先来接纳学校。到了吃饭的时候，其他孩子都去吃饭了。她还在我这儿哭，这时我笑着、看着她、温和而坚定地说：“该吃饭了，你是和别的孩子一起去吃饭呢，还是坐在我这边哭呢？我陪着你。”听完这话，孩子抬起头惊讶地看了我一下，不说话。我就这样边工作边陪着她。过了一会儿，她红着眼说她要去吃饭。我陪他到餐厅，也请负责打饭的阿姨，给她一些特别的照顾。看着孩子边吃边抹泪的模样，真让人怜。

又是一天放学，我问值班的老师这俩孩子的情况，老师说她们还是闹着要回家。我下楼找他们，看到她们在一楼走廊上眼睛红红的、呆呆的看着校门口。她们看到了我，脸上突然泛起一丝笑意，我远远地伸开双臂，她们便快速跑了过来，趴在我的怀里，我眼睛也红了，笑着、抱着他们，然后送他们去吃晚饭。就这样一天天过去了，俩孩子慢慢地适应了学校的生活，但是学习成绩却受到了影响。她们上三年级时，我教他们英语，每天对他们的布置特别的作业，进行特别的指导，还安排“专业小老师”帮助他们。后来姐姐的成绩有所提升，但妹妹的成绩还是一言难尽，我不能急，一边鼓励姐姐帮妹妹，一边给妹妹辅导。记得学习ｐｅｎｃｉｌ时，她不管怎么都记不住，我想起这样的方式：从盆（ｐｅｎ）里搜（ｃｉｌ）出一支铅笔（ｐｅｎｃｉｌ）。这样好，她立即就记住了，我鼓励她遇到记不住的单词时，就想一些有趣的话，有趣的情景，用各种天马行空的想象去记住它。三年级期末最后一次学情诊断时，姐姐英语获得了优秀，妹妹也及格了。

现在他们已经是四年级的“大朋友”了，这时的她们很开朗，笑容也很灿烂。每当我值班的时候，或者走到她们班门前的时候，她们仍然用那种笑眯眯的眼神，略带有一丝期盼。我总是笑着摸摸她们的头，拍拍她们的肩膀，然后注视着她们和同学们一起做各种游戏......

文    东华镇实验学校     郭云锋