在幼儿园里我教的孩子已经是中班了，但是有些问题还是时常会出现，比如：“老师，我的剪刀找不到了？”“老师，我的书应该放到哪里？”“老师，图书又变得乱七八糟了！”“老师，这个我不会！”。或许因为开学初对于物品不熟悉、对于程序有点短暂的忘却，这些都情有可原，而让我真正担忧的是此时已经是中班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题的时候了，但显然我高估了我的这群孩子。

是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢？也许是过多的包办、过多的限制、过多的干预，让孩子慢慢习惯了求助。于是，我决定对班级幼儿生活管理来一次大改革，让孩子们学会做事，真正展示中班幼儿该有的自主、活力和风采。

我首先做的就是让孩子自己的事情自己做。作为中班幼儿，他们应该具备基本的自我服务能力，除了可以巩固他们既有的生活能力外，我还为他们制定了一些新的生活技能制度，这样才能促进他们的成长，同时满足他们成长的荣誉体验。因此，我试着相信孩子是可以独立完成的，改革中我改变了自己是服务“主角”的角色，开始让孩子去服务自我。自己起床叠被，自己接水漱口，自己整理饭后桌面和地面，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活过渡环节自主安排自己的活动，学习活动前自己做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等……设置值日生小班长主动帮老师做力所能及的事情等，在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自主意识、自主潜力的培养。

另外，我还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一齐做。学会做事，就要从做小事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最终胜任一件大事。逐渐地，“学会做事”生活教育已经开始贯穿于幼儿生活的每一天，孩子们也比以前更会处理事情。我相信这种生活价值将会延续，明天我们的孩子会是更加出色的、自主的、能干的！

文　　　登封市唐庄镇镇直同心幼儿园　　刘晓鸽