为期一天的行知小学学习结束了，假如用一个词语来形容这两天的学习体会的话，那就是"管用"。在这一天里，上午分别听了王琼、吴晓璐两位老师的语文和数学课，下午听了刘斐校长分享《行知小学文化理念》、徐正涛副校长的《新时代德育视角下的学校管理初探》以及学校中层领导所负责项目的管理方法和经验分享。学到了很多大单元教学方面的知识和方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了很大的启发，学习到的不仅仅是专业学问，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。我就从课堂和管理两个方面说说我的收获。

一、大单元教学《倍的认识》

1.对大单元教学有了更清晰的认知。

以前了解、知道大单元教学都是和语文有关的，虽说一直都在强调大单元教学，但作为数学老师的我在课堂上一直不知道怎么进行行之有效的大单元教学，通过倾听这节课，我对数学大单元教学有了更深层次的理解和认知，也悟道了一些单元教学的方法和敲门，通过立足一节课的知识点，深层次挖掘教材内容，举一反三的把本课时和单元知识点让学生进行学习和探究。

2.《倍的认识》基于标准教学设计

吴老师的教学设计符合三年级学生的认知特点，由易到难层层递进，在问题设计和知识的探究方面，没有停留在例题的层面，也没有拘泥于教材本身，而是根据课程标准深度挖掘教材，例题所涉及的方方面面都想到了，考虑到了。对比自己的教学，感觉这节课的设计不管从纵向还是横向挖掘拓展的都不够，以后的教学中会在吃透教材、深度挖掘教材、举一反三的设计方面多下功夫。虽说吴老师的这节基于标准的教学设计，在教学目标方面还存在一些小问题，但对一个年轻的学校来说，这都是学校成长过程中必不可少的部分，相信他们一定会发现问题，从而正视并解决问题，

二、管理方面

1.行知力量，教师是第一生产力。

我非常赞同刘校长的这一理念，坚守教育的初心，办学理念不需要与众不同，不需要标新立异，需要切合学校实践，把理念落实在学校工作的方方面面，并以此唤醒教师对理念的认同；管理者除了高瞻远瞩，心胸广阔，包罗万象外，就是努力地想进一切办法调动所有教师的主动性、积极性、创造性。首先，让榜样成为主力军，营造无私奉献的中层干部风气；其次，让关注延伸到生活，尊重个性空间，构建健全人格，建立家庭连接链，赢得理解和支持；再次，用信任激发主动性，鼓励教师吐槽，把教师推上舞台，当好“梦之队”的董事长；最后，让“共创”成为学校教师团队的工作习惯。

2.行知温度。

一所学校的温度，从有温度的校长开始，一所学校的管理者，有责任和义务让老师感觉到在学校这片方寸之地，他是身心愉悦的，工作的累和苦在心理和情感方面是不值得一提的。可在教师培训、读书与写作、管理内驱、仪式感与惊喜中让老师获得职业和情感的双重幸福，才是一所学校该有的温度。

路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。我会坚守这一信念，坚守教育人的初心，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈努力，一定会有所收获，有所感悟。

文         登封市博文路小学东校区           李变红