从教十余年了，上过很多节课，但内心还是一直有困惑，曾经千万次的问：什么样的课才算得上是一节好课？一节好课的具体标准是什么？有什么特征？这个问题答案众说纷纭，可谓仁者见仁智者见智。

比如走在街上小巷，一间间小店的风格特点，透露着不同设计师的风格理念。作为教师，课堂组织教学是一种正在发生的艺术，要想组织好，教师必须关注每一个学生，运用不同的方法，来调动学生的注意力，激发学生的学习力，激发学生的学习情感，使学生在愉快喜悦的氛围当中全身心投入学习。好的课堂教学，源于充满智慧的艺术设计。

其实，课堂教学就是一门艺术，也是一门科学，是科学就有规律可循。我们应该潜心研究，仔细发现它的规律性，让教师们在眼花缭乱的的理论和说法中，不至于迷失方向。在学习借鉴他人的经验的基础上，形成自己的好课风格。

我浅谈一下我的认知，好的课堂应该分三个层次：规范的课堂、高效的课堂、智慧的课堂。首先，规范课堂要目标适当，内容恰当，方法得当。目标适当也就说要聚焦学生的知识能力，创设适合学生成长的课堂。教师要保证课堂内容恰当，什么是学生已懂的，什么是学生不懂的，但通过学生自己看教材可以弄懂搞明白的，什么是学生不懂看教材也看不懂的，什么是老师必须讲的，这些老师要心中有数，根据这些，选择恰当合适的教学内容。教学方法要得当，老师上课要选择适合自己学生的教法，能引起学生的学习兴趣，上课时要有激情、自然、得体、不做作。其次，我们要打造高效的课堂，要向课堂要效率。教学目标要精确，要有评价要求，要有反馈交流。教法要精准，要根据学生的差异，因材施教，分层布置作业。课堂上教师就像是导游，学生应该是学习的主体。最后要努力打造智慧课堂，思维层次更高、开放程度更广、文化情感更浓。我们要把学生置于必须思考、促进思考、主动思考的状态之中，教育的最高目标即是思维自由。要把课堂打造成开放的课堂，打开学生的思维，激发他们探索学习的兴趣。

一节成功的课程一定是充满艺术气息的，它体现了教师的创造力和审美价值定向。这样一堂课是教师设计的结晶，她需要长期的教学经验，教学技能，教学记忆等积累发展。根据教学目标，针对学生的心理特点和教材的特点，富于创造性地和选择恰当的教学模式，安排进行的教学过程，运用新颖的教学手段，都是属于艺术应用的范畴。成功的课堂，源自于教师在课堂上的感染力、情感传达、语言传达能力，每一位教师都应形成自己的课堂风格。在这一节节课的“小时空”里，我们都是艺术发生的参与者、创造者。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教学之路还很长，需要学习的还很多。为学才能登高望，笃思方可树一帜。我要不断学习、不断探索，找到适合自己的教学方法，打造属于自己特色而又高效的好课堂！

 文　 告成镇中心小学 　李盼盼