自从１０月１３日下午开始，我们就开始了新课的线上教学。这种学习模式对一年级的孩子来说是前所未有的，是在疫情时期诞生的一种多方式的学习模式。学校领导根据实际情况，结合师生特点，制定了新的课程表。这种教学方式已持续两个月了，以下是对于这种新教学模式的一些心得体会。

一、备课

因为新冠肺炎疫情的影响，学生在家学习，相对于以往每天到校的课堂学习，学生接触网络的机会比之前多了起来。加之复工复产还未大面积展开，许多家长都在家陪伴着孩子。那么，对于老师教学来讲，有什么有利条件呢。没错，我们可以向学生展示更加丰富多彩的空中课堂。对我来说，小学语文的备课，有了丰富的资源。我借助优教信使、国家中小学网络云平台以及抖音等等方式，进行备课。

二、上课

师者父母心，我真心觉得老师就是除亲生父母最盼着孩子成才成气的那个“外人”了。所以时时处处想看着孩子认真听课认真练习积极思考的样子。我一直特别喜欢钉钉再线课堂，觉得这样授课有了面对面上课的感觉，能看到每位学生的真实情境了。教学新知识之前，我会把前一天错的较多的知识点进行点评。教学新知时，速度尽量慢下来，多给孩子们一些朗读、发言、回答问题的机会。

三、作业

作业是课堂的延伸，是检测教师教学效果和学生学习情况的重要途径。学生作业是对已学知识的一种巩固，还可以“温固而知新”。作业布置课后检点，每天必有的任务第一个时拍照上传田字格书写笔记，朗读、背诵课文。第二个任务视情况而定，备课组精选一些紧扣本节知识点，出一些同步练习，让学生们对每课所讲得到及时巩固。家校本的好处，随时提交随时批改，我需要做的就是认真批阅，发现问题，打回重做，打回不交的还可以反复钉，或单独发信心鼓励督促订正。

通过两个多月的新课线上教学，从学生反馈的情况来看。这种教学方式许多学生已经适应了，也在学习中找到了乐趣。一些家长也是积极支持线上教学，还给我提建议，例如：多给一些时间点名学生连麦，让学生能够和老师大胆沟通交流，在师生互动中去学习。但是从学生提交的作业来看，也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子，每天的作业是认真完成的，并且学习效果很好。然而，缺乏家长监管的孩子，有旷课、不写作业的坏习惯，长此以往，这部分孩子就丧失了对学习的兴趣，学习成绩更是不理想。如何拯救这少部分在课堂边缘的孩子，值得我思考，这也正是目前困扰我的问题。

文　 告成镇中心小学  李变晓