平日生活里，许多要求都是我们老师给予孩子们的，比如：上课的时候认真听讲，回答问题就可以得到一朵小红花；睡觉的时候睡得快，不讲话就可以得到一朵小红花；吃饭的时候都吃完，不讲话就可以得到一朵小红花；玩游戏的时候认真，按要求操作就可以得到一朵小红花……这些要求提出之后，孩子们就会为了得到小红花而去努力做好。这是一种鼓励和激励的方法。可是从另一个角度想想，孩子们在活动的过程中都是为了得到小红花，得到夸奖和奖赏才做着一些事情，他们并没有意识到老师的这些要求是为了孩子自己好。于是，我想，是不是应该换一种方式来奖赏小红花？让孩子们能够自己主动地来管好自己？而不是老师一直提醒孩子应该怎么做，不要怎么样，不能干什么？让孩子能够从内心真正的意识到老师提出这些要求的目的，学会自己管好自己，积极的去面对老师基础的要求，而不是被动的去接受。

经过这些思想斗争，我打算从午睡环节着手。首先让孩子们一起来说说睡午觉的好处，在孩子们一起肯定睡午觉是对自己身体好的基础上再反问孩子们：如何才能够让自己睡得好？孩子们的想法很多，要眼睛闭好不睁开、不能动来动去的、不能和其他的小朋友讲话、不能……接下来，我说：“小朋友都知道了午睡是为了能够让自己有一个健康的身体，那么就要自己管好自己，照顾好自己，让自己能够快快的入睡好吗？”孩子们异口同声的回应我：“好”。最后我提出了发小红花的条件：小红花发给能够自己管好自己、照顾好自己的小朋友，不能让老师点到名字，如果被点到两次的小朋友将不可以得到小红花。

此方法实施了一个星期，孩子们的表现很让我惊奇，大部分的孩子都能够努力的表现自己，尽可能的不让老师点到名字，以前不肯睡的孩子也有了很大的转变，方案还在继续实施，还是一样的发小红花，但是相信孩子的观念转变了，自我管理的能力也加强了。

其实不光是在午睡环节，在平时的教学活动和游戏环节甚至其他的活动中都可以来换一种方式，换一种观念，让孩子们能够主动地管好自己。　

                                                     文　　卢店镇直幼儿园　　申旭霞