受疫情影响，2021年秋季我们晚开学了一个月。怎样开启与学生相识相知的门扉？怎样让学生迅速进入状态热爱我的语文课堂？让我着实想了许久。

过去的新学年开学第一节课打开方式无非是开学第一课、或者自我介绍、或者听一首歌、或者联系最近的国家大事等等，而今年，我想打破常规，想通过一节作文课，疾速开启学生热爱生活、热爱学校、热爱语文的学习之旅。刚好七年级语文第一单元的写作就是《热爱生活，热爱写作》，如果引导成功，这可是一举多得呀！

第一节语文课开始时，同学们坐得笔直，让我觉得他们真乖！面对一张张稚气未脱的面庞，我也觉得自己一下子年轻了许多，轻松地说道：“同学们，我们的第一节语文课不讲正课，我们来说一说我们的学校吧。”学生有点儿疑惑，又不敢说话，都默不作声，大概是猜测我要干什么，也或者在摸我的脾气，具体想些什么，还真不得而知。

“现在正值秋天，你们进入学校以后，学校里的哪一种景物让你印象最深刻呢？谁来说一下？”这下，教室里像炸开了锅，学生不再矜持，有的脸上绽开了花，向旁边学生小声说着自己看到的景物，有的则身体倾向了窗户边，想看看自己忽略了什么景物，有的则把手举了起来，想让我注意到他已经有了答案，有的则手足无措，观望周围人的举动......

我当然挑了坐在第五排靠北的最先举手的一个小男生。还未变声的小小男子汉，得意地说：“我印象最深的是进入大门就映入眼帘的两棵大松树，他们很粗壮，像看护校园的两位威武的士兵。我进入咱们七三班以后，一下子就能与他们平视了。最神奇的是松树上长着许多很大的松果，每颗层层叠叠，都像宝塔，我还是第一次看到松果呢！”语气里满是欢喜与按捺不住的表现欲。同学们随着他的介绍，不约而同地将身子探向北边的窗户，离窗户近的学生惊呼：“哇，好大的松果啊！真想拽掉一颗好好看看！”

坐在南排的学生是看不见的，在那里干着急，又不敢有太大的动作，只好看向南边的窗外。不一会儿，南排的一个女生举起了手，我让她来说一下，她声音洪亮，表达清晰：“我印象最深的是咱们教学楼前的一棵大榆树，上楼前总能看到它，它像一位慈祥的老人；一根较粗的枝干上挂着一口老钟，连接它与榆树枝干的铁丝都快长到了榆树的血肉里，可以猜得出这口钟年代已久，这棵榆树年龄应该也比较大了，虽然主干部分因为生虫千疮百孔，可是它却依然枝叶茂盛，富有生机。”

我告诉同学们：“咱们学校1979年建校，那口挂在老榆树上的钟是学校里上下课最早的铃声来源，老榆树与两棵大松树都是建校初就栽种的，与我们学校一起在成长着，他们见证了一届又一届初中学子的成长。今天我们又注意到了他们，他们也看到了我们，听了两位同学的分享，让我感受到了我们与他们的心灵相通了，他们深爱着你们，就像老师对你们的感情一样，你们也悄悄喜欢上了他们。我相信，你们会在今后的学习中不断求知，越来越优秀，而教学楼前后的松树和榆树将会见证这一切！”这样的契机千载难逢，启发每个学生的热爱之情，就这样有了依托。

接下来，有的学生说印象最深的是学校花坛里不显眼的酢浆草，有的说最喜欢的是七彩虹宣传栏前的几棵法国梧桐，有的说最关注厕所旁边的那一丛绿竹，有的则说最爱那后操场的几棵白杨等等。这节课上，思想的火花在闪烁，给我带来了不少惊喜。这让已经十几年没有教过七年级的我，一下子对今后的教学有了信心。与有思想的孩子们在一起，我也会变得丰盈起来；与有朝气的孩子们在一起，我也变得更加有活力！

就这样，同学们与我相处融洽，让我也发现了小小的校园里原来有这么多种值得欣赏的景物，不但激发了学生对学校的热爱之情，也引起了我对学校的崇敬之感。要下课了，我禁不住表达对学生的赞扬之情：“同学们，你们真是生活的有心人，我看到了你们对学校的热爱，也打开了一扇窗，让我们在这个秋季相遇相知。下课后，请你选取一种自然景物，细心观察，把它的美丽和与众不同记录下来吧，用文字来传达你的真实感受，然后分享给大家听。”

下课铃声一响，同学们就迫不及待的涌出教室，若脱笼之鹄，奔向学校的各个角落，去看、去听、去触摸、去感受他们的心仪之景。原来每个学生都如此有趣，原来每个学生都潜藏着一颗探寻未知的求知之心，只待我们去发现、去引导、去唤醒，然后，他们的智慧之种就会悄悄萌芽、茁壮、开花，而老师的成就感和幸福感，不正来自于此吗？

第二周的作文课证实了第一周的见面课也是作文引领课，是成功的！我让同学们自己取一个别致的题目，或者用《最美的风景》为标题，写一篇文章，记录自己观察的一种校园自然景物，同学们把自己的观察量表拿出来，很快就进入了状态，投入地用笔去抒写。

写同一种植物，每个学生的感受是不同的。如厕所旁的一丛绿竹，浩翔同学是这样写的：“下课去完厕所，一出来就能瞥见那丛绿竹，好像秋风把他们遗忘了，依然那么绿莹莹的，依然那么精神抖擞！风一吹，他们就发出舒爽的“哗啦哗啦”的声音，像是在伸懒腰；接着便有一股竹叶的清香飘来，钻入我的鼻孔，进入我的肺腑，驱散我身上的污浊之气，让我顿觉神清气爽，去迎接下节有趣的生物课了！”而利娅同学则这样来描述：“青翠的竹叶好似未出阁的少女，风儿一吹，便害羞地低下了头；又一吹，它们便一起摇曳起来，像是随着一首颂秋风的曲子在跳舞呢；每根竹子柔软的臂弯带动着一个个少女之叶，又好似是起伏着的一层层绿茵茵的波浪，竹子可真是坚韧而又柔美呀！”

看看同学们写的花坛里的酢浆草是怎样的？艺卓同学写道：“他们一簇簇地拥抱在一起，是多么的团结呀！这么像我的班级，一个人的力量是微弱的，可我们每个人都心往一处想，打扫卫生人人争先，上课回答问题个个相争，一人有难大家都会伸出援助之手......”而钰婕同学则形容“酢酱草紧紧的挨在一起，你拥我挤，像是一群顽皮的孩子在嬉闹，真是充满了生机与活力！下雨天，酢浆草将紫色的小花围了个小圈儿，好像是把花儿保护在雨伞下，他们温和地低声说：你们放心吧，这儿准保安全。有的花儿便安适的匿在张开的三片叶子下，做着美丽的梦，乐得咧开了嘴；而有的则偷偷地探出脑袋，想尝一尝这秋天的甘露呢。啊，多么调皮而有爱的酢浆草啊！”

看着同学们流泻在笔端的文字，我也看到了我的作文课堂里“最美的风景”：同学们的思想就像不竭的泉眼，源源不断地向外涌着，甘甜而可口；同学们对生活的热爱也打动了我，我也要像他们一样，关注生活的细节，善于观察，善于感悟，热爱自然，热爱生活，热爱与他们相关的、与我相关的一切美好！然后，用笔留下这爱的印迹！　　

作者：登封市直属第三初级中学  赵彩丽