教育是一场修行。

师：《猜字谜》这篇谜语读完了之后，你猜出来它的谜底是什么了吗？

生：……

师：没关系，是不是没有读完？

生：不是。

师：没读懂？

生：是。

师：好的，老师把这一篇谜语给你读一遍，你再体会一下。（师读：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。重读“言”、“心”“日”“水”等字）

生：重读“言”、“心”“日”“水”。

师：想到了什么？

生：偏旁。

师：真细心，给你点赞！那现在能猜出来谜底吗？

生：还是不能。

师：那我们来理解一下每一句话的意思，平常我们说的什么话表示互相尊重？

生：你好？

师：如果让你在前面加上一个字呢变得更有礼貌呢

生：是“请”。

　（这个引导的过程虽然很艰难，但是孩子不愿意思考到愿意思考并最终想到了答案，这是一个巨大的进步。）

师：老师很开心你今天有勇气站起来并回答对了一个问题，今天回家找一些谜语明天给老师和同学分享可以吗？

生：我……不敢……

师：这样吧，明天我们试一试好吗？

生：……好吧……

尊重是师生和谐共处的慢育缓冲带，常常感觉自己修为不够，面对一些最初就放弃，或被放弃的孩子，总有许多无奈。包容慢育，需要修为，定性和坚持。怎样的节奏才可以让所有孩子跟上现行教育评价制度的节奏？从家庭到学校，从出生到长大，教育是一项浩大的工程，而慢育的过程可能很细微、很漫长……我们一起守护，共勉，接力，相信花开有时。因为，我们相信孩子，孩子才会相信自己！

文　　　　徐庄镇中心小学　　　　　　孙亚晓