作为一名教师，尤其是一线的教师，一定会遇到一个绕不过的话题，那就是学困生。学困生的形成，原因多种多样。有的是因为家庭造成的，如父母不管，放任自流或者父母不在家，留守儿童，无人管理；有的是遗传，天生的反映慢，接受力和记忆力都不好；有的是因为学校的管理存在问题，导致学生的整体成绩较差；有的是因为某个老师可能方法不对，造成孩子的伤害，总之情况是千差万别的，不管是什么原因，都有一个共性的问题，那就是这些学生学习习惯差，成绩不理想，学习困难，所以成为学困生，

学困生是班级存在的，也是永远都不会消失的学生。作为一线的教师，要不断地研究学困生，想办法提高学困生的成绩，因为班级的总体成绩的提高，难点不是优秀生，而是学困生。正如水桶理论一样，决定盛水多收的不是最高的一块儿板儿，而恰恰是最低的一块儿板儿。所以要想办法抓好学困生，提高学困生的成绩，减少负积累，使他们有一点点的进步，这是每个老师最起码的责任，那么如何抓好学困生的成绩呢？

作为一名一线的教师，我想有下几个方面一、教师要分析学困生形成的原因，对症下药，有的放矢，精准帮扶，只要找到形成的原因，就很容易找到解决问题的办法，从而促使学困生的成绩的提高。二、教师要耐心善待学困生，不歧视，不挖苦，不戴着有色眼镜去看学困生。要善待每一位学困生，甚至比其他学生付出的更多。老师也是一个普通的人，也有自己的性格爱好，面对班级几十个性格各异的孩子，说实话，工作也很累，所以有时候我们也有不舒服的状态。尤其是面对一个讲几十遍都不会的学生，更容易按捺不住心头的怒火去大声的呵斥。学困生本身就是基础不好的孩子，更会让他心惊胆战，是不会有进步的。因此对待学困生，我们更应该有耐心。第三、就是要多鼓励，少批评，树立起自信心。学困生因为学习不好，经常受到老师、家长的批评，本身就信心不足，因此很容易丧失信心，自暴自弃，破罐子破摔的心理。长此以往，他们就没有上进的动力了，当一个人已心无上进，那么他就不会有什么动力了，久而久之就会完全丧失信心，逐渐厌学，最后辍学。第四、教师要分层次布置作业，因为学困生的基础差，所以教师要分层次布置作业，让学困生跳起来能够摘到桃子，逐渐的缩小差距，一点点的提高成绩。第五、在课堂上要多提问学困生，让学困生充分暴露问题，从而针对性的进行纠错，提升学习能力与成绩，做到堂堂清，每天的作业要督促完成做到日日清。加上每周的周会诊，真正做到了周周清保证知识的不负积累。六、对学困生的作业要做到面批面改，有问题直接指出哪些知识点没有掌握，当面把问题说清楚明白。更有利于学困生对知识的掌握。七、家校的融合。教师要深入的了解学困生的家庭。与家长要沟通，必须让家长承担起自己的职责，与老师一起提高孩子的学习成绩。因为孩子的成长不是单方面的。

一线的教师都要面临学困生的问题，这是每位老师都绕不过的话题和必做的工作。如果每一位老师都重视学困生的问题，积极的研究。运用教育的智慧和规律解决好学生学困生的问题，那么学困生就会减少。让每一个孩子都能找到成长的自信和快乐。

卢店镇回民学校　　陈学锋