崔改苗教师

幼儿园小菜园种好后,每周都会进行观察,让孩子们观察蔬菜的生长变化,了解蔬菜的生长过程。今天又到了我们每周一次的观察时间,早饭后照例孩子们拿着自己的观察记录进行观察,当大部分孩子把观察记录归位后,郜泽轩来到我的身边说:“老师,我今天观察的是我带来的白菜,我的白菜上长虫子了”;王雨晨接着也来说:“老师,我观察的是生菜,它也长虫子了”,紧接着又有孩子说发现虫子……

我组织孩子们坐好后把今天的集体活动进行了调整,让孩子们针对今天的观察进行了分享“你刚才观察后有什么新的发现?”“我观察的胡萝卜长高了”“我观察的胡萝卜上面长了一条细细的线,而且还很长”“我观察的大葱有的叶子很长,有的叶子歪在旁边,可能需要浇水了”郜泽轩起来说到“我观察的是我带来的白菜,上面长虫子了”“你是怎么知道他长虫子了?”他接着又说:“那个蔬菜的叶子上有圆形的洞洞,肯定是虫子咬的”“我的叶子上也有圆形的洞”,接着孩子们七嘴八舌的说到自己也看到了。“有圆形的洞一定是虫子咬的吗?”我的话音一落,王韬然立马说到:“不一定,有的不是”。“那我们怎么才能知道你们的蔬菜叶子上圆形的洞是不是被虫子咬的?”丁蒲钰说到:“我们拿显微镜照着叶子,等到发现虫子时用筷子把它夹下来”,“我们也可以拿放大镜看叶子,这样就能发现有没有虫子”王韬然也说到。“虫子会一直在这个菜的叶子上吗?”“不会,它吃饱后就会跑回洞里休息了”孩子们又发现了这个问题,随着问题的深入,孩子们又讨论了怎么消灭虫子,怎么保护菜的叶子不被杀虫剂伤到,谁来拿杀虫剂,安全问题怎么解决……

我们平时组织的集体活动大多都是教师提前设计好,绞尽脑汁想引起孩子的兴趣:猜谜语、实物出示、舞蹈等等形式,可我们费尽心思组织的活动有时还不一定能吸引孩子的兴趣,孩子也不会完全参与。《纲要》中指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。今天看似一场无意的日常活动却引起了孩子们的兴趣,主动的参与到活动中,努力的分享自己的发现和见解,想得到大家的认可。看着孩子们激烈的争论,突然感觉这样好轻松,几乎不需要老师费力组织,只要适当的引导孩子,提出问题,他们就会围着问题进行讨论,这不正是我们想要的效果吗?孩子们在讨论中既锻炼了自己的表达能力,也学会了倾听,在发现问题尝试解决问题的同时还锻炼了孩子的思维能力,这样一举多得的现象正是我们教学中所努力达到,也是我们集体教学中所欠缺的。

陶行知说生活即教育,教育就在我们身边,我们缺少的是一双发现教育的眼睛,只要我们用心、有心,就会发现生活中时时刻刻隐含的教育契机,让自己用一双鹰眼时刻盯紧这随处可见的教育契机,用自己专业的知识指引自己和孩子在这教育契机里慢慢成长!