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[通达路]守望初心 牢记使命
作者:df018 来源:原创 日期:2018/11/8 18:18:41 人气:17

守望初心  牢记使命

通达路小学  范慧玉

“一所伟大的学校,不仅需要一批有理想、有情怀、有智慧的伟大老师,更重要是的,能够从这里走出众多的胸怀天下,勇于担当,具有民族责任感和使命感的伟大学生。” 教师不只是一种神圣的职业,更担当着一种责任,教书育人,既是对历史和未来负责的使命,也是对自己良心的责任。

叶圣陶先生曾说过:“各种学科的教学,都是教师帮着学生学习的一串过程。教师的作用,就是要引导、启发。教师要知道自己应该怎样教才能使学生学得更好,才能使学生得到真实的东西,一辈子受用不尽。”我觉得这点出了老师身上最重要的一点素质,那就是要善于启发、引导学生,不管是在教学中,还是在生活中。著名物理学家阿基米德说:“给我一个支点,我可以撬动整个地球。”老师要寻找到做一名优秀的教育麦田里的守望者的最佳支点,那便是一个“爱”字,“爱”来诠释着自己的人生追求,用“爱”来践行着自己的教育理想。

一、“爱”是人格魅力:桃李不言,下自成蹊

孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教育家加里宁说过: “教师一举一动都处在严格的监督之中,世界上任何人也没有受过这样严格的监督。 “学校无大事,处处有教育”,老师要注重自己的行为给学生带来的影响。长期责任的坚守会凝聚成一种人格魅力,这种魅力会在潜移默化中熏陶学生,使学生在“润物细无声”中渐渐成长,让优秀成为一种习惯。

二、“爱”是乐观心态:此岸是天堂彼岸是地狱

爱默生说:“对于不同的头脑,同一个世界可以是地狱,也可以是天堂。”对此, “当你把爱,真正的爱,真实地落实在行动中时,你会发现你的教育对象——学生个个都是天使,当你发现他们都是天使时,你会觉得你像生活在天堂里;反之,如果你老是以抱怨、厌恶、不满的心态看待他们,你会觉得他们个个都是魔鬼,那你会觉得生活在地狱里。”良好的心态会增加教师的幸福感,与其皱眉叹气地工作不如换一种心情,愉快地带着学生在知识的麦田里尽情欣赏,愉悦着自己,幸福着学生。

三、“爱”是教育艺术:认真做事只能把事做对,艺术做事才能把事做好

(一)以赏识润泽心灵。

美国著名心理学家詹姆斯说:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”赏识是一种期待,而期待则是教师给成长中的学生最好的礼物,学生从这种期待中感受到愉悦和激励,并充满了一种回报期待的欲望和勇气,而最终这种欲望和勇气会产生意想不到的奇迹,正如一句话所言:说你行,你就行,不行也行。

作为教师,每个学生都有可爱的一面,坚信“每朵花都有盛开的理由”“野百合也有自己的春天”,翟老师鼓励学生“你不比一颗星暗,你不比一棵树低,天生我材必有用,我们要有直挂云帆济沧海的宏图。诗人说过,我是这个土岗子最出色的麦子。是啊!不必羡慕别人的辉煌,勇敢表现出真实的自己,你就是最棒的。”对学生尤其是后进生,用放大镜看其优点,用缩小镜看其缺点,全心全意去真诚地欣赏鼓励那些平时表现不尽如人意的学生,运用赏识润泽学生心灵,让赏识这种力量产生“让铁树开花石头说话”的神奇效果。

(二)宽容关怀。

关爱学生不仅是一种高尚的道德情感,更是一种强大的教育力量。教师始终以母亲般的情怀给予班级的每一个学生足够的关爱,学生犯错时,以海纳百川的胸怀宽容他;学生伤心时,以天使般的母亲情怀安慰他。学生成功时,对学生说一些勉励的话;学生受挫时,对学生说一些开导的话。每一次的接触都是一次心灵的碰撞,每一次的碰撞都能产生一种灵魂的震撼,每一种震撼都会凝聚成一种上进的力量。

(三)适度惩罚,规范学生。

教育家马卡连柯说过:“合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格,能培养他们抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。”《菜根谭》有言:路留一步,味让三分。意思是路径窄处,留一步与人行;滋味浓的,减三分让人食。老师在惩罚学生时,一定会给学生留有余地,教育不是改造人,而是唤醒人,唤醒人心中沉睡的巨人。

(四)爱是专业成长。

立足于对教育事业的不懈追求,教师密切关注教育前沿,积极投身教育改革,以“读书——思考——写作”的方式致力于教育科研,从实践中提炼智慧,用理论来指导实践,撰写反思、案例、论文、课题,不断提升教师素养“教育是一项用心灵塑造心灵,用智慧启迪智慧,用人格影响人格,用书籍氤氲素养,用成长引领成长的事业。”坚守在教育的麦田,随时撒种爱,让爱之花开满麦田,让教育的麦田花香弥漫,让在麦田穿梭的学生,时时处处感悟幸福成长的快乐

除了教学,老师平时也应该走近学生,通过倾听与沟通了解他们内心的想法。这样,老师就能更好地因材施教,挖掘孩子们的潜力,并予以正确引导。我的小学班主任就是这样一位老师,可以说小学里我最大的幸运就是遇上了这位值得我铭记终身的启蒙老师——殷慧老师。小学时的我胆小、自卑甚至略显木讷。一次上课集体朗读课文后,她突然请我起立为大家再朗读一次,表扬我读得很有感情。我受宠若惊,紧张而认真地面对全班朗读了一遍。之后,殷老师又推荐我代表班级去主持升旗仪式。具体内容早已忘记,但那份初次上台的紧张感到现在还记得。正是在殷老师给我的一次次锻炼机会中我开始自信,胆大、开朗,也积累了不少主持经验,五年级时已经可以不怯场地主持校级活动。小学时期对我成长道路上的人格、性格的塑造至关重要。所以说,老师们必须要花时间去发现学生们是谁,他们又各自有什么样的性格特点。老师用心做到了这些,自然就能用一个简单的眼神就让一班吵吵嚷嚷的孩子们安静下来,或者用一个微笑就能引起学生的兴趣。

当然,除了做到在教学和生活中引导、启发学生,老师自身扎实的专业素养与知识储备也是必需的。在学识上要让学生打心底佩服你。我是读土木的,就举这样一个例子。如果说老师和学生共同组成一幢高楼,那么老师的知识水平是大楼的基础,学生站在老师的肩上,建成高楼。基础是否稳固决定了大楼所能达到的高度与整体稳定我认为,一个优秀的教师就应当充当一位“麦田守望者”的角色。他不用扼杀学生们的天性与创造力,但却要时刻关注着他们,正确地引导他们,及时地提醒与纠正他们,使每一位学生终能闪耀出自己独特的光芒。

我愿成为这样一名守望者。