我有幸能参与国培送教下乡活动，可以说内心是既期待又忐忑。期待的是能与优秀同行交流、学习前沿教学理念；忐忑的是不知如何将自身教学经验与送教内容结合。而当此次活动即将结束时，我深刻意识到，这不仅是一次教学经验的分享，更是一场让我重新审视教学、收获成长的双向奔赴。

活动伊始，在虞文辉老师、范淑敏老师两位专家的引领，及各位骨干教师带来的示范课，的确让我眼前一亮。尤其是在 “数面积”和平行四边形的推导这两节课给我留下的印象特别深刻。课堂上，教师们借助软件，将抽象的概念转化为直观的图形变化，让学生通过割补法等操作去自主发现，这与我平时依赖黑板粉笔、反复讲解的教学方式形成鲜明对比。我忽然意识到，虽然农村学校教学设备有限，但也可以利用简单教具实现类似效果。最后王慧洁老师、王红姗老师分别从目标的制定与达成展开深入细致分析；然后两位学科专家从大单元教学的整体性和连贯性入手，将知识点进行整合，并提出概念教学要注重探究的过程，动手操作能充分发挥学生的主体地位，使学生更好地理解掌握。

后来，在研课磨课环节，我鼓起勇气分享了自己在课堂中遇到的困境令我感动的是，房主和其他教师纷纷结合自身经验提出解决方案。我也在不断地进行修改。终于我也在所在的乡镇承担了一节 “认识时间” 的展示课。我通过设计了一个生活情境，用真实的情景引导学生解决实际问题。课堂上，孩子们积极讨论课后，老师们肯定了我对生活化教学的尝试，同时指出课堂节奏把控不够精准、学生差异关注不足等问题。这些建议让我深刻反思：以往教学中，我常因担心进度而忽视个别学生的理解程度，今后应根据教学内容选择恰当的情景并采用分层练习、小组互助等方式，让每个孩子都能跟上学习步伐。

过去，我总认为只要把学生讲会了，在通过反复练习提升成绩就有所提高，只注重了结果，但一位专家的话点醒了我：“数学不仅是计算，更是思维的训练。”

此次国培送教下乡，于我而言是一次珍贵的学习契机，更是一面镜子，让我清晰看到自身教学的不足与改进方向。我深知，农村教育的发展不仅需要外界的支持，更需要我们一线教师主动求变。未来，我将把所学所悟融入日常教学，用更灵活的方法激发学生兴趣，用更温暖的关注守护每个孩子的成长。同时，我也期待能将此次活动中的收获分享给身边的同事，让更多教师和我一起努力，为农村孩子撑起一片更广阔的数学天空。