立足国培沃土，深耕教育初心

———国培研修收获

很幸运参加了“国培计划”，回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、微课展示，也有观摩课堂、体验名师风采的课堂实践。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。

一、初心如磐，矢志前行

新课标颁布了两年，对于我们乡村教师而言，新课标中的许多高频热词，核心素养 单元整体教学 英语学习活动观，教学评一体化，课例实践活动，等这些新课标的专业词汇也只是停留在字面的理解，如何运用，如何实施，如何在课堂中体现，我感觉还是比较遥远，或者说是一知半解。这次国培活动多样，有深入浅出的讲座，有现场答疑解惑的专家指导，还有生动有趣的名师展示，既有系统持续深入的主题研修，又有专家型的组长的指导，还有同伴之间的互助交流，让我对新课标、对英语教学、对学教评一致性有了更深入更细致的理解和运用。在培训中我认真听，专心看，及时记录。随时反思，希望通过此次培训，能更好的服务学生，提高学生。

二、活动收获与反思

1、理念更新：以学生为中心的教学

国培之前，我虽知道要关注学生，但在实际教学中，仍不自觉地以教师讲授为主。在国培中，专家们反复强调以学生为中心的教学理念，让我深受触动。例如，在讲解一般现在时这一语法知识时，我以往习惯直接给出概念和例句，然后让学生机械记忆和练习。但现在我明白，应先创设贴近学生生活的情境，像讨论“同学们每天的活动”，引导学生在交流中自然地运用一般现在时表达，然后再总结语法规则。这样学生不再是被动接受，而是主动参与知识的构建，学习效果显著提升。

在教学目标设定上，也有了新的思考。以前我更多关注知识技能目标，如单词背诵、句型掌握。现在我会综合考虑情感态度、学习策略和文化意识等目标。比如在教授有关外国节日的课程时，不仅让学生了解节日的基本信息，还引导他们对比中外节日文化差异，培养文化包容意识，同时鼓励学生通过小组合作收集资料，提升自主学习和合作交流能力。

2、教学方法：多元融合激发兴趣

国培中，接触到了许多新颖有效的教学方法。游戏教学法让课堂充满趣味，在词汇教学中，我常组织“单词接龙”游戏，学生们在紧张刺激的氛围中快速记住单词。小组竞赛也很受欢迎，像在句型练习时，分组进行对话表演，看哪组表达最准确、生动，极大地激发了学生的积极性和团队协作精神。

情景教学法也给我的教学带来新变化。在教方位介词时，我在教室设置不同场景，用桌椅摆放成“房子”“公园”等，让学生描述物品位置，“The book is on the desk.”“The ball is under the chair.”学生们在真实情景中理解和运用知识，不再觉得枯燥。同时，多媒体教学手段的运用让课堂更加生动形象，通过播放动画、英文歌曲等，为学生营造良好的英语学习氛围，增强学习动力。

3、课程设计：系统性与趣味性结合

课程设计是教学的关键环节。国培中，学习到要依据课程标准和学生实际情况，合理安排教学内容。教材分析不再局限于知识点本身，而是从整体把握教材的编排体系和逻辑结构。例如，在教授外研版小学英语教材时，我发现不同模块之间存在主题关联和知识递进关系，在设计教学时会考虑如何承上启下，帮助学生构建完整的知识体系。

在内容选择上，注重趣味性和实用性。除了课本内容，我会补充一些课外英语绘本、简单的英文小故事等。在教颜色单词时，引入绘本《小蓝和小黄》，学生们在有趣的故事中不仅学会单词，还感受到英语阅读的乐趣。在课程难度把控上，遵循由易到难、循序渐进原则，让每个学生都能在学习中体验到成功的喜悦，增强学习信心。

4、评价方式：全面客观促进发展

以往评价学生主要依据考试成绩，评价方式单一。国培后，我认识到评价应是全面、多元的。除了纸笔测试，增加了课堂表现评价，关注学生的参与度、发言情况、合作能力等。比如在小组讨论中，观察学生是否积极表达观点、倾听他人意见，给予及时反馈和评价。 

作业评价也更加多样化，除了书面作业，布置口语作业、实践作业等。对于口语作业，通过线上录音提交，我逐一点评，纠正发音和表达错误。实践作业如制作英语手抄报、英语小短剧表演等，从创意、内容、语言运用等多方面评价，激发学生的创造力和综合运用能力。评价结果不再只是简单的分数或等级，而是详细的评语和建议，帮助学生了解自己的优势与不足，促进其不断进步。

三、持续学习，永不止步

国培让我意识到自身专业素养提升的重要性和紧迫性。在英语语言能力方面，我坚持每天听英语广播、看英文电影，模仿语音语调，提升口语表达和听力水平。语法知识也在不断学习和梳理，确保在教学中能准确讲解和引导学生。

教育教学理论的学习也从未间断，阅读大量教育著作和学术期刊，了解最新教育动态和研究成果，将先进理念运用到教学实践中。同时，积极参加各种教研活动，与同行交流经验，共同探讨教学中的问题和解决方案。每一次交流都是一次学习的机会，从他人身上汲取智慧，不断完善自己的教学方法和策略。

这次国培是我在小学英语教学道路上的重要转折点。我将带着满满的收获，不断反思和改进教学，努力为学生创造更优质的英语学习环境，助力他们在英语学习的道路上快乐成长。我相信，只要持续学习、不断探索，定能在小学英语教育这片天地中绽放光彩 。

研训反思之余，我感到更多的是责任，是压力，让我真正感觉到教育是一项充满智慧的事业，作为乡村小学英语教师中一员，我深感自己重任在肩。在新课程标准的指引下，聚焦核心素养，倡导学生语言能力的训练、文化意识的培养、思维品质的锻炼和学习能力的提升，落实“教-学-评”一体化，助力学生核心素养达成，落实立德树人根本任务。我将以此次培训为起点，梳理反思，以培促思，以培促教，以培促学，在专业成长之路上，勇毅前行！最后再次感谢国培团队的领导们，为我们搭建提供学习交流的平台，希望以后多多提供这样的机会，为我们乡村教师提供更多的学习福利，让优秀资源走向乡村，助力我们乡村英语教育事业发展。