王晓阳老师英语学科经验分享

  作为一名英语任课教师，我知道个人的认知和能力是有限的，我身后是整个九年级英语学科组集体智慧。回想这几年教学中的点点滴滴，谈不上什么锦囊妙计，有的只是我自己的一些做法和感悟。

一、认真备课，积极教研

  备课是教学的起点，也是保证教学质量的关键。在备课过程中，我会仔细研读教材，明确每节课的教学目标及教学重点，并根据不同的课型选择不同的教学方法，以此来提高教学效率。

二、抓课堂学生管理

  课堂管理贯穿于整个课堂教学过程，良好的课堂管理能够保证教学目标的实现，并能促进教学质量的提高。因此，每一新学年遇到新的一批学生，第一节英语课不是直接进行知识的讲授，而是以让学生熟知上英语课的纪律开始，如做好英语课前准备上课，认真听讲，积极回答问题，不利用英语课时间喂饱自己的肚子，不在英语课上和自己周围的同学谈论国家大事，每个同学两次犯小错免罚的机会。以此让大家对英语老师树立一个初印象：英语老师不好惹，以后要好好表现！对于犯错次数较多的学生会根据情况进行批评教育。同时，在之后的课堂中依据学生不同的行为表现制定新的课堂规矩。在我看来，此方法又比较好的成效。

三、认真落实早读任务

  英语学科作为语言学科，读背单词及知识点，是扩展词汇量和夯实基本功的关键。上好早读，是上好英语课的重要部分之一。每次早读前我都会提前布置好早读任务，并要求课代表将任务写在黑板上，以此让学生明白早读课的目标。同时制定学生背书任务清单，逐人过关，并做好统计。对于个别背书拖延的学生，会多次提醒，若提醒效果不理想，会在周五离校时对未完成任务的学生加“小班”。长此以往，学生们都知道完成早读任务的最迟时间为周五下午结束前，因此，再听到今天周三了或今天周四了，立马就能领会意思，抽时间完成自己拉新的任务。整体而言，背书积极性有所提高！

四、抓做题效率及做题质量

  练习题是通过将学生课堂所学知识转化为实际运用的形式来检测学生对知识点的理解及对知识点的掌握程度，因此每次学生做完习题我都会认真批改并及时反馈信息，对于错误率高的学生会要求他们到办公室重做，并再次批改，同时要求说出做题依据，以此来判定他们的问题所在，并制定相应的弥补措施。这种方式在落实学生基础知识的前提下，同时也提高学生分析问题的能力。

图/文  君召初中  郭爱红 王晓阳