赵晓娜，女，现年42岁，中小学一级教师，本科学历。现在登封市徐庄镇第四小学任教，连年来一直担任一、二年级数学课程。

在从事教育工作的24年中，我一直站在教育工作的前沿，凭着对工作的热爱，在自己的岗位上认认真真、兢兢业业，学生是我工作的原动力，而“努力”就是我愿意和能够付出的全部。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究新教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅一些教育书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际，提高课堂效率。课堂上给孩子们时间让他们畅所欲言，尽情发挥，看到他们脸上洋溢着笑容，就是我最大的收获。记得那次我在解决一年级“补砖问题”时，我知道单纯的讲解只会让他们机械的接受，为此我把时间还给了学生，我只做好引导。待我问题一出示，引导孩子们认真观察，几分钟后，一个腼腆的小女孩儿就站了起来说：“老师，我想到了一个好办法，你看空缺的砖中第一行和第三行摆的方法是一样的，第二行和第四行摆的方法是一样的，那如果我们知道了第一行怎么摆的不就知道第三行了吗？知道第四行怎么摆不就知道第二行的吗？这样照着砖缝隔一行画一画不就行了吗？”“是呀！这样不就解决了对长度认知模糊的问题吗？多么简单的一种办法，孩子们可真聪明！”还没等我回过神来，第二个同学踊跃站起来了，大声说：“老师，我还有一个办法，你看第一行和第四行摆的砖的块数是相同的，那每一行砖的数量一样，只是摆法不一样，我们可以数出一行的砖数减去已有的砖数，就得到每一行空缺的砖数了，再全部加起来。”正确的引导会起到事半功倍的效果。

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。班里有位叫卢思源的学生，他性格孤僻、暴躁、不善言谈，常为一些小事与同学、老师发生争执，甚至大打出手，这给大家带来很大的困惑，经观察、谈话、家访了解到孩子的一些情况后，不断改变教育方法，我知道学困生的自尊心是非常脆弱的，对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。

作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。另外，我还利用班会开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

有人说，选择了教育这一行业，就意味着付出，就意味着牺牲。我想，既然我选择了教育这一行业，我就应该把它当成事业，用聪明的智慧，辛勤的汗水去耕耘，去浇灌，让自己的百花园姹紫嫣红，为教育事业做出自己应有的贡献。在今后的工作中，我将一如既往地努力工作,向更高的目标奋进,并为此奋斗一生。

图/文徐庄镇第四小学  李秋云  赵晓娜