我们班的康康总爱蹲在角落，对着一堆被遗忘的“宝藏”出神。那天，他翻出了一个密码锁小盒——那是连我们老师都忘了密码的“神秘宝盒”。

我们几个老师相视一笑，由他去吧。谁曾想，安静忽然被“啪”的一声脆响打破，随即听到“打开了！打开了！”康康举着小盒，眼睛闪着光，激动地喊着。

“怎么打开的？”我一脸好奇，注视着他兴奋的小脸。

“都变成零就打开了！”他说得那么理所当然。

我心里一动，说：“我试试”。然后我悄悄将其中一个旋钮从“０”转到“８”。

“康康，老师打不开了。”我故意皱起眉头，把盒子递给他。

他接过去，小眉头立刻蹙了起来：“咦，这不对。”他手指轻轻转动旋钮，当三个“０”重新对齐时，又是那声清脆的“啪”。“你来试试！”他把成功的盒子递还给我，眼里满是鼓励。

我趁他不注意，这次转动了两个数字。

“还是打不开呀。”

“我看看！”他接过盒子，发现数字又变了，却没有一丝不耐烦，只是专注地再次将它们归零。当盒子第三次打开时，他脸上的笑容比前两次更灿烂了，那是一种经过挑战验证后的、踏实的快乐。

最后一次，我将三个数字全部打乱。

他看看盒子，又看看我，忽然咯咯笑起来：“数字又‘坏掉’啦！”仿佛这不是障碍，而是一个有趣的游戏。小手稳健地转动着，一下，两下，三下——“啪！”

那一刻，我忍不住摸摸他的头骄傲地说：“康康，你就是我们班的‘开锁大王’！”

他歪着小脑袋，困惑又好奇：“什么是‘开锁大王’呀？”

“就是像你这样，遇到‘锁住’的东西不害怕，慢慢找呀找，直到找到‘密码’的孩子。”

他似懂非懂地点点头，抱着那个如今已毫无秘密的小盒，又蹲回角落。

我忽然想：康康在寻找“０００”的过程里，找到的远不止是一个密码。他找到了面对未知的勇气，找到了规律被验证的喜悦，更找到了“我能解开”的自信。孩子的心，本就是一把神奇的锁。而我们成人要做的，或许不是急于灌输现成的密码，而是像这样，在安全边界内，悄悄转动几个数字——设置恰到好处的障碍，然后退到一旁，怀着期待与信任，等待那声清脆的“啪”。而教育的魔法，就藏在这“设障”与“破解”的游戏中。我们轻轻转动数字，孩子转动思维；我们制造小小的“不可能”，他们回报以大大的“可能”。

文／登封市卢店直属幼儿园　　甄玉芹