我们班一个小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时总是他。其他的孩子不守规则时通过教师的教育他们会平静地理解，可是这个宝贝一旦不守规则教师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，并且最近变本加厉的趋向。中班的孩子，就应对自我的行为必须的控制潜力，并且对自我行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。

通过调查明白，这个男孩是家里的独生子，爷爷奶奶父母对这个宝贝格外溺爱，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。可是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，教师对他的这种行为也要及时教育。我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子事情要用语言表达，而不是哭闹就能解问题的。事慢慢说教师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。通过这段时间的教育，这孩子了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。　

文　　　　卢店镇小星星幼儿园　　　　刘松霞