记得上初中的时候，数学学的不是太好，自恃有小聪明，做题过程往往丢三落四，字也写得龙飞凤舞。印象中，有一次数学小测验，考完后我信心满满，结果卷子发下来，上面红笔写着７６分。我看到这个分数脑子一下懵了，一看卷子，有六个关于比值的题被打了大大地×。我跟周围同学对了下答案，不错呀，是不是老师改错了？带着愤怒地疑问我找到当时已临近退休的张老师，质问他别人跟我写的一样怎么他们对我就错了。张老师推了推滑落在鼻尖的眼镜瞅了眼我的试卷说：“你看看你写的是３：２吗？点画那么长，我还以为是３＝２呢。”我争辩说我写的就是比，不是等号。张老师去掉眼镜慢条斯理地说：“我眼花了，看到的就是等号，你的卷子上有６处该写：而写成＝的地方，扣你２４分不错吧？”我当时气得面红耳赤，可也无法争辩。回去后在心里把老师骂了ｎ多遍，也从此把张老师拉入了黑名单，见面能躲就躲，甚至于在我上师范后有同学叫我一起去探望病重的他时，我也拒绝了。

而今我也从教二十年，每次我在写：时，总是习惯性的描几下，让那两个小圆点看起来更圆润一些。在我教的学科中，每次小测试，我总是改卷子最严的那个。当同事说孩子们得个分不容易，能给就给时，我总是无情地说：“勉强给学生分，他就会侥幸，下次还错。只有打个大大地×，他才会重视，下次把答案写的完美。”每当这时，我就会想起被张老师扣掉那２４分，才是成就我中考数学满分的原因。

时隔二十余年，张老师早已因病去世，我不知道有多少学生因他而改变；我从教也已二十年整，每当我对自己所做的工作感到怀疑、想要懈怠时，我总会想起那被扣掉的24分，也会想起上师范时我的老师告诉我的一句话：教学是个广种薄收的活，我们能做的就是该说的说、该做的做，至于结果让时间来验证。只问初心，无问西东。