曾经的我怀揣着美丽的梦想，毅然选择了教师。如今的我如愿以偿的站上了梦寐以求的三尺讲台，记得当年我第一次走进教室站在讲台上，应对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种职责感油然而生，我清楚地明白我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。一年的辛勤耕耘，一年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

随着时间的推移，我慢慢发现现实和自己的理想有了些许差距，班里淘气任性、不爱学习、不良习惯的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。也让我产生了这样的感觉：好像爱品学兼优的“尖子”生很容易——因为这种爱常常是自然而然由衷地产生，而对所谓“差生”就没那么容易爱起来了。我不禁有这样一个困惑：我们的爱是需要孩子们拿成绩来等价交换的吗？如果不是，那么，我们时刻说着的师生之爱又是什么？

殊不知，正是这样的学生更需要老师的爱，因为他们有苦恼，甚至是自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西，更需要来自老师的关心。

比如，我们班就有这样一个学生，父母在外打工，跟着奶奶生活，成绩很差，调皮捣蛋。上课时总打扰其他同学，每次批评完他，也只能维持一会，这让我很是生气。后来想想，也许是教育方法不对，因为没有人喜欢被批评。于是，我开始观察他，上课期间每当被表扬一次，他好像很给我面子的似的，能听话好一会儿；没有任务的时候，为了不让他打扰别人，我会鼓励他做一些公益服务，给他分派一些劳动，让他帮忙打扫教室的卫生，而且每次给他劳动任务，他都能非常认真的完成，还很负责；本着他这一认真的态度，我想帮助他改变对学习的态度，因为他学习能力没那么强，所以每次的学习任务，我都会给他降低难度，刚开始他完成的不是很好，后来经过耐心讲解，他也能学会，这让我觉得他还有救；后来慢慢从一道题的学习到同一类型的题的练习，他都能很好地完成；渐渐地在他身上，我看到了希望。直到有一次，他急匆匆地拿着作业本向我走来，带着疑惑的表情的说：“老师，这个我还是不懂。”看到他主动问我问题，我既感动又欣慰，感动的是他想主动学习了，欣慰的是，我的努力没白费，他已经不在是之前那个不遵守纪律、爱打架的捣蛋鬼了。为了鼓励他，立即在全班同学面前进行了表扬。听到表扬之后，他立刻端正了坐姿，脸上露出害羞的笑容。自此之后，他变得更加积极主动了。

我们班像这样学生还有不少，但是我发现，只要细心的去观察他，耐心的去鼓励他，在他们身上就有不一样的闪光点。比如，不爱听讲的学生，只要有一次积极回答问题，我就抓住机会表扬他，长此以来，他的听课状态就不同往常了；对待不能认真完成任务的学生，我采取“盯、跟、抓”加鼓励的方式，帮助他养成了良好的学习习惯；对于一些不爱说话，不敢回答问题的学生，我会多找他谈心，慢慢的我们之间熟识了，学生就不再害怕了等等；所以，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。可是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必能在学习上显出效果来，可是它使人心热，使人不再陷入消沉，从而产生积极进取的效果。这是我深刻的体会！所以当我等到一个不爱学习的学生主动问我问题的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我看到一个不会听讲的学生眼神里却充满渴望的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎回到了孩童时代的纯真；当我节日里收到孩子们祝福的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆。

这一份份惊喜，都让我明白，要开启孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的心灵之中。要明白，爱能够化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应当贡献，每个人应当获得。

教育，这是我们选择的道路，这条路漫长，艰难，充满太多的未知。但我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。因为爱，是我们每一个人的职责！所以用心去爱学生吧，他真的会给你带来惊喜。

作者：卢店镇卢南小学屈熠斐