关爱幼儿，陪伴孩子开心游戏

让孩子爱上阅读

引领青年教师成长

在登封市高质量体育经验交流会上发言

梁晓丽，女，43岁，中小学高级教师。二十多年以来，一直从事一线教育教学工作,担任18年班主任、9年年级主任、8年教研组长等工作。虽然幼儿园工作很繁琐，但始终抱以认真负责的态度,身先士卒，细心完成每项工作。二十年如一日，时刻争做四有好老师，自觉遵守教师职业道德规范，认真履行教书育人职责，辐射带动老师们共同进步，始终以教育家精神激励她勇往直前。

教师，因教育行为，桃李满天下，造福社会、国家，而成就满满，这一切都因教育而美好！美好教育要从爱孩子做起，爱孩子就要一个都不能少,尊重童心,相信孩子,要有静待花开的胸襟，要有带领青年教师成长的决心和毅力，要让花开溢香满实幼。

一、美好教育之关爱与陪伴

围绕“健康快乐 天天向上”的办园理念和“爱家教育 陪伴成长”的办园特色，尊重接纳每一位幼儿，关心每一个家庭，注重个体差异，特别是她对融合教育的孩子给予了专业的指导和关爱。                 

铭铭（化名）是她班级中的一位自闭症患儿，记得两年前刚进入小班时，年龄虽然比其他的孩子大一岁，但是在与同伴的交流上还是存在着很大的差异，比如在班里从来不与同伴交流，也不与老师说话，不参与集体活动。后来就与铭铭的父亲进行沟通，得知孩子在一岁多的时候，被医院诊断为孤独症谱系障碍，由于孩子的病情导致了婚姻的离异，孩子爸爸工作忙，经常出差在外地，努力赚钱为孩子进行“康复训练”提供经济保障。也就是说，孩子极度缺乏父母的关爱。

看到铭铭这个特殊情况，她搜索了许多网上资料及翻阅了大量的书籍，还积极外出参加幼儿园融合教育的培训学习，希望为孩子和家长提供一些正确的指导与帮助。怎样与自闭症患儿建立良好的沟通？怎样帮助孩子成长、给予家长正确的策略呢？在多方的求教中她也找到了一些方法：首先，要建立良好、融洽、相互信任的师幼关系。比如平时会多和孩子交流，交流时会结合刚刚发生过的事情进行很自然的发问，并养成了习惯，让孩子感受到老师对他的关注。其次，将孩子的爸爸邀请到幼儿园，陪孩子一起玩、交流，建立幼儿、老师、家长的情感链接。最后，在尹建莉《最美的教育最简单》这本书中了解到：“康复训练”是严重的二次伤害，它缺乏双向交流和情绪认同的训练，回归自然才是最好的治疗。她马上电话连线孩子的爸爸，并将此消息告诉了家长，让孩子进行正常的幼儿园全天生活，建议放弃“康复训练”。

经过一个学期的尝试，孩子各方面的发展都取得了明显的进步：会自己一个人开心走进幼儿园大门，并找到班级；会帮助老师摆放茶杯；会和小伙伴们一起排队上下楼梯；与铭铭交谈的时候，能立刻回应出简短的词语，还会主动向老师说出自己想说的事情。他的爸爸和爷爷奶奶发现了孩子这一进步的时候，高兴的不得了。铭铭一家人感动的对梁老师说:“孩子在这近一年时间变化真的太大了，感谢梁老师给我们提出的建议，感谢老师给铭铭的关爱，让孩子在幼儿园能平等的和其他的小伙伴们一起学习生活，共同成长。再次感谢老师。”

二、美好教育之相信与尊重

相信的力量源自于坚定不移的信念，这股强大的能量，会帮助孩子们激发出内在的潜能，发现更好的自己。

在去年暑假假期，举行了登封市、郑州市幼儿讲故事大赛活动，以视频上传的方式参与。当时梁老师班的孩子们刚刚小班毕业，他们有的话都还说不清楚呢，讲故事能行吗？后来，她想到了陶行知先生说的一句话：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”所以决定让孩子们去试一试。经过半个月的练习与准备，班里的承承小朋友讲述的神话故事《盘古开天地》给了她极大地震撼：一个刚刚4岁的宝贝，内容那么长的一篇神话故事，竟然讲得那么流利。虽然他普通话说得并不那么标准，也不能够完全理解这个故事的内容，但是他敢于在面对镜头大胆讲述，一点儿也不怯场，而且还很有礼貌，这些是她看到的孩子们的闪光点。或许将来，承承也不会记得曾经讲述过故事《盘古开天地》，但是，这种敢于表现的经历，会激励他往更高更大的舞台前进。

所以，作为一名教育者，我们都需要信任孩子，信人信己，你越相信孩子，孩子越努力。这就是教育心理学中所说的“正向引导”。

三、美好教育之责任与引领

担任教研组长的她，已有八年的教研工作经验，接到这个任务的时候，她就在思考：怎样带领团队中的每位教师获得成长?才能不辜负领导的这份信任。

首先，坚持学习走在前。平时主动翻看《指南》、《规程》以及关于幼儿教育的相关书籍和上级下达的文件要求，提升其专业能力和个人素养，把握学前教育发展的方向。同时带领团队成员共同学习，并组织分享交流会，激发老师们的互动热情，知道学习能让个人变得更优秀和自信；其次，把每位老师都当做教研团队的主人，平时在教学工作中有什么困惑、建议，都可以畅所欲言，组织老师们的轻松愉快的氛围中，共同思考、讨论、解决工作中的实际难题。再次，了解每位老师的特长，并将其工作分配到合适的人选。上级下达的各项任务及比赛，遵循师徒结对的成长模式，带领着青年教师一步步成长、脱颖而出。

在担任教研组长一职以来，充分发挥着中小学高级教师及郑州市骨干教师的示范引领作用，曾带领温佳丽、李姣姣等青年教师在登封市课堂达标优质课活动中分别荣获一、二等奖；带领李盼盼、任亚琼、高玉红老师参加郑州市幼儿园亲子游戏比赛荣获一等奖；带领冯小健、李姣姣老师参加玩教具大赛荣获登封市、郑州市一等奖的好成绩等；此外，所撰写的幼儿园体育经验交流材料《深研体育活动 陪伴幼儿成长》，在登封市高质量体育经验交流会上做分享交流，得到了登封市教师发展中心慎淑霞老师的充分肯定，并引发了所有参会老师的思考与共鸣。        

一个人学习，不如大家一起学，一个人优秀，不如大家一起努力而变得优秀；在工作岗位上，她将继续带领老师们历练与成长，成为登封幼教的一束光。

四、美好教育之担当与追求

本学年，被登封市教育局评选为首届名班主任工作室的主持人，在上级领导的支持与关怀下，将精心制定合理有效的发展计划，开展丰富实效的精彩活动，撰写可推广的成果材料，让其他幼儿园的班主任也能学习与共长。一切事项，稳步有序向前推进，积极做好老师们的表率。通过工作室各项活动的开展，她将带领一批班主任快速成长，塑造一支业务精湛的班主任团队，辐射带动更多的老师成为幼教精英。在这个名班主任工作室团队，她认为:无论是谁成为团队中的一员，都将满载而归，自信满满。如果大家都抱着一颗成长的心态来参与，一定所向披靡。她有一颗对工作室未来美好发展的决心和信心，相信工作室的发展一定会有所成效!

回首在幼儿园一线工作20余年的点点滴滴，她由一名普通的幼儿教师，一步一步的成长为登封市教学能手、登封市优秀班主任、登封市文明教师、郑州市骨干教师，郑州市师德先进个人、郑州市优秀教师、登封市首届名班主任工作室主持人等；这些成绩的取得与园领导的信任、放手是分不开的。在荣誉面前她将一如既往的做好本职工作，继续以无私的爱去感化孩子，以真挚的情去引领老师，共同获得成长与智慧。

有了美好教育的良好生态，孩子们若是绿叶定会自由的舒展，若是鲜花定会恣意绽放。愿登封的幼教事业，都成为美好教育的起点，愿幼儿园都成为洋溢着真善美的桃花源，让老师们都能幸福工作，充满自信，让天真可爱的孩子都能在童年之中健康快乐，天天向上！